動之以情 啟之以趣

李峰

“興趣是最好的老師?！?/p>

興趣是指在認(rèn)知過程中，認(rèn)知客體的某種屬性（如新穎），迎合了認(rèn)知主體某種內(nèi)在的情感誘因（如好奇），從而引發(fā)的一種情感傾斜。它是促使認(rèn)知從感性階段上升到理性把握的重要動因。它產(chǎn)生的直接效應(yīng)是認(rèn)知主體的一種認(rèn)知自覺。在英語教學(xué)中，如果有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，就會使學(xué)生在心理上對其進行一種快意的、自覺的情感接受，這種自覺的情感接受泛生出一種強大的誘導(dǎo)力量，無形中調(diào)動學(xué)生對英語認(rèn)知、理解、探求和把握的學(xué)習(xí)熱情。

英語作為一種外來語言，具有語言符號獨特、詞語組合新穎、行文規(guī)則陌生的特征，迎合了初中生這一年輕群體獵奇好新、樂于接受新生事物的心理。教學(xué)得法，使學(xué)生對其產(chǎn)生情感傾斜，帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)英語，達(dá)到事半功倍之功效。那么，如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合教學(xué)實踐談幾點體會：

一、動之以情，注重師生情感溝通，這是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要條件

情感是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要因素，英語作為一種語言，其最大特點是“表音”，英語教學(xué)中要突出這個“音”，就需要師生面對面直接交談、直接對話、雙向交流。為師生的情感培養(yǎng)提供廣闊的空間。對話過程中，教師的一言一行對學(xué)生的心理感受總會產(chǎn)生褒貶、獎懲的效果。因此，教師必須首先和學(xué)生建立一種平等合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)生、不歧視差生。教師在課堂上，要經(jīng)常運用語言鼓勵，達(dá)到師生情感的溝通。例如，課堂上的daily report做完后，對做得好的同學(xué)進行恰當(dāng)表揚，對做得差的也給予一定鼓勵?！氨深^、帶中間”普遍提高的效果就會很明顯。課堂提問是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在這個過程中，也要時刻注意運用心理褒獎，對做得好的學(xué)生經(jīng)常用“Very good”“Well done”進行鼓勵；對做得稍差的同學(xué)也要經(jīng)常用“Thank you”或“Thank you all the same”，而不是用“You did very badly”“You are too foolish！”等話語挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感阻礙，最終導(dǎo)致喪失興趣?？傊?，在日常教學(xué)中，要時刻注意多以平等相待的口氣去對待學(xué)生，多鼓勵、多表揚。

二、形之以象，充分利用多種形象教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

初中生群體對事物的認(rèn)知往往還處于形象思維的階段，感悟能力強，抽象概括能力差。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，跟教師教學(xué)的形象性、生動性和啟發(fā)性有密切關(guān)系，應(yīng)注意運用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段（如，實物、投影儀等）進行教學(xué)，激發(fā)興趣。如，教授購物的日常用語時，讓學(xué)生帶來衣服、水果等實物，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自編對話進行表演，教師旁加指導(dǎo)。學(xué)生很感興趣，課堂氣氛很活躍，教學(xué)效果極佳。我還經(jīng)常采用簡筆畫來學(xué)習(xí)單詞，形象化人物生動直觀、記憶深刻，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的極大興趣。另外其他的教學(xué)手段都可以根據(jù)課堂實際需要來進行具體組合運用。

三、寓之于樂，注意組織運用多種教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與活動，成為學(xué)習(xí)的真正主體

在英語教學(xué)中，注意抓住學(xué)生年輕好動、善于自我表現(xiàn)、模仿能力強的特點，精心設(shè)計和組織每堂課，力求增強課堂教學(xué)的知識性、趣味性，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿樂趣，才會抱有極大的興趣去學(xué)習(xí)。教師要提倡一切從學(xué)生角度出發(fā)，在課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用“游戲法”“表演法”等方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，采用表演法，在處理完單詞、詞組、難句后，讓學(xué)生把借來的道具用上，表演時穿上諸如警察服裝等，在滑稽可笑的表演中讓表演者和積極參與活動的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生深刻印象，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果，增強了學(xué)習(xí)興趣，還使師生、生生之間的情感水乳交融，寓教于樂。

四、厚之以博，經(jīng)常向?qū)W生介紹英語國家的風(fēng)土人情

用廣博的外語知識，開拓學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，舉一反三，觸類旁通，尤其對英語閱讀理解的學(xué)習(xí)大有裨益。

一進入初一就可以專門拿出一節(jié)課向?qū)W生介紹一些英語方面的知識，如介紹英語在當(dāng)今政治經(jīng)濟全球化過程中的重要性及趣味性，把學(xué)生對他的畏難情緒先打消，讓學(xué)生輕松愉快地接受英語學(xué)習(xí)。平日授課過程中也可偶爾拿出這節(jié)課向?qū)W生介紹一些與課文有關(guān)的外語民俗民風(fēng)，以培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

五、咎之以謀，注重批評方式，調(diào)動后進生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)興趣

后進生大多沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)不感興趣。在教學(xué)過程中，課前給他們留些預(yù)習(xí)作業(yè)，告訴他們回答老師問題不要怕出錯，錯誤與正確不僅是相對的，在一定條件下是可以互相轉(zhuǎn)化并且盡量讓他們回答一些淺顯的問題，回答正確時及時給予表揚，進行心理褒獎。批評也要講究委婉地點中要害，避免發(fā)生情感沖突，傷害學(xué)生的自尊心。巧妙的批評方式既不動聲色地批評了學(xué)生，又教育了學(xué)生，保全了學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對老師產(chǎn)生好感，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

總之，英語教學(xué)，不能僅僅“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”。有人說英語是學(xué)會的，不是教會的。學(xué)習(xí)過程是一個不斷培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機與興趣的過程，在教學(xué)進程的每個階段，教師都應(yīng)該多想辦法上好每節(jié)課，時刻注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，改變灌輸式教學(xué)法，教給學(xué)生“漁”的方法，而不僅僅注重“魚”的供給量。讓每一位學(xué)生都學(xué)好英語，從而為國家培養(yǎng)更多的迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的全面高素質(zhì)人才。

（作者單位 山東省日照市嵐山區(qū)巨峰一中）

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