生態(tài)課堂中的神奇魔法棒

王海波

“生態(tài)課堂”給我?guī)砹艘环N愿景，一種目標(biāo)，一種激勵(lì)，一種靈感，在經(jīng)歷了整整一個(gè)學(xué)期的思考和嘗試，反思和再嘗試的過程，我覺得生態(tài)課堂應(yīng)該是色彩各異，形態(tài)萬千的，但是它應(yīng)該是充滿愛與自由，和諧共生的一片天空，天空下每一個(gè)個(gè)性的生命都需要尊重，每一個(gè)思維綻放的光芒都需要肯定，每一個(gè)與眾不同的夢(mèng)想都需要被理解，每一個(gè)幼小的心靈都需要撫慰。我不敢怠慢任何一個(gè)生命的成長，所以，我需要一根神奇的魔法棒，讓它賦予我智慧和力量。

神奇魔法之——“四單”式教學(xué)激發(fā)每一個(gè)生命的熱情

清單式備課法讓我有備而來：確定這堂課的目的；確定說服學(xué)生的方法，讓學(xué)生相信這堂課所學(xué)的知識(shí)和技能與他們的生活密不可分；確定讓學(xué)生融入課堂的活動(dòng)；確定教學(xué)中需要用到的工具和材料；確定向?qū)W生示范新技能的方法；確定檢驗(yàn)這堂課是否成功的方法；確定學(xué)生不能很好地掌握這堂課的新知識(shí)和新技能時(shí)，幫助他們更好地理解他們的方法。比如，在教學(xué)講密度一課時(shí)，由于密度比較抽象，八年級(jí)的孩子不容易建立密度的概念，包括正比關(guān)系，單位換算中同底數(shù)冪的乘除都為這節(jié)課注入了難度要素。所以在這節(jié)課中難度點(diǎn)比較密集，知識(shí)框架本身的趣味指數(shù)較弱的客觀前提下，我利用形式上的幾個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)去補(bǔ)足本節(jié)課中先天不足的特點(diǎn)，創(chuàng)新點(diǎn)支撐的是全體學(xué)生的參與度、熱情，思維活躍的持續(xù)度，比如，我用“鸚鵡學(xué)舌”的環(huán)節(jié)解決關(guān)于對(duì)“密度物理意義”的理解。利用我自編的“密度的自白書”解決了三道易錯(cuò)題中的問題，我所理解的生態(tài)課堂就應(yīng)該具有大自然中一種氣息和色彩，具有流動(dòng)性和變換性的，讓每一個(gè)生命個(gè)體感受到一種快樂而不乏味的歷程。比如，利用課堂中生生互助的環(huán)節(jié)解決密度的計(jì)算題的解法，課堂中的老師立刻變成了幾個(gè)，十幾個(gè)，原子彈的威力為什么這么大就是利用了這種鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。

訂單式學(xué)與教讓學(xué)生在角色倒置中樹立自信。在南關(guān)區(qū)推出生態(tài)課堂以來，在經(jīng)歷了反復(fù)的實(shí)踐和思考，我覺得生態(tài)課堂在初級(jí)階段讓我就震撼和感動(dòng)的是什么呢？孩子們自信的提升，自信不是單一的品質(zhì)，自信會(huì)發(fā)射出很多正能量，有自信就會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，有自信就會(huì)讓生命堅(jiān)韌挺拔，有自信就會(huì)有挑戰(zhàn)的勇氣。總之，我們相信自信是生命中良性循環(huán)的催化劑，它能讓身體里每一個(gè)優(yōu)良的細(xì)胞繁衍生息。訂單式教學(xué)是我們?cè)谏鷳B(tài)課堂的引領(lǐng)下生成的具體的教學(xué)模式，其實(shí)通俗地說就是多維化的、多角度的預(yù)習(xí)方案，有共性的預(yù)習(xí)定單，這里設(shè)計(jì)的問題有觀察性的、思考性的、總結(jié)性的等，大致的目的就是讓孩子們對(duì)下一節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)有一個(gè)大概的把握，很多問題在他們的頭腦中思考過一遍，在新課的講授中自然就會(huì)更順暢一些。也有個(gè)性的講解訂單，他們?cè)谡n堂中代替老師講解某一個(gè)問題，要求他們提前把某一個(gè)問題理解得更清楚才能講明白，這些訂單通常也是為能力強(qiáng)的孩子制定的。目的不僅僅是提高和塑造孩子的綜合能力和自信，更多的也是因?yàn)樵诮鼛啄陙碇锌歼@種大環(huán)境下，在題型的變化和遷移下，他們能有更強(qiáng)的應(yīng)戰(zhàn)能力。

搶單式學(xué)習(xí)法讓沉默與課堂拜拜。如果每一個(gè)問題都由訂單的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂就無法達(dá)到保鮮的作用了。所以，有一些問題沒有提前接收訂單的過程，我預(yù)測到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握有些生疏，所以在整節(jié)課中對(duì)于學(xué)生個(gè)體，生生質(zhì)疑性互動(dòng)，互助學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了即時(shí)評(píng)價(jià)，以此實(shí)現(xiàn)多角度、多維度地激發(fā)每一個(gè)生命個(gè)體潛在的能量，達(dá)到生態(tài)課堂中和諧共生的一種愿景。即時(shí)評(píng)價(jià)就是對(duì)于搶單并講解成功的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)積分券一張，當(dāng)我看到學(xué)生表現(xiàn)出來的一種熱情和激烈的場景，我很感動(dòng)，我在想：生命的狀態(tài)就應(yīng)該是這樣的，積極的、奮斗的、向上的，有一種熱情和激情的。孩子們讓我看到了生命中最美的一種狀態(tài)，對(duì)我是一種鼓勵(lì)和鞭策，我沒有理由停止前進(jìn)的腳步。

賭單式學(xué)習(xí)法讓賭注激發(fā)出持久的正能量。讓孩子們確定近階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成績目標(biāo)，以積分券為賭注，由老師和本人達(dá)成一致后簽名為證，在一定程度上保證了孩子們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我希望以此為契機(jī)，讓制定目標(biāo)成為人生中一種良好的習(xí)慣。其實(shí)我們都是從夢(mèng)想的年齡走過來，我知道他們心中都有美麗的夢(mèng)想，中國夢(mèng)也好，自己的夢(mèng)也好似乎都是遙遠(yuǎn)和抽象的，所以我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分解自己的夢(mèng)想，變成若干個(gè)小目標(biāo)，它清晰可見，形象而具體，所以孩子們慢慢地感知到夢(mèng)想像一座山，需要一步一步地走上去。

神奇魔法之——笑容的魅力

笑是生活最好的一劑良藥。愿意把笑容掛在臉上的老師一定是學(xué)生心目中最美的老師，笑容里的美永不單調(diào)、永不重復(fù)，每一天，你都可以對(duì)著自己笑，與你的學(xué)生一起笑，只要你愿意。我愿意，我愿意用我的笑容陪伴每一個(gè)生命走過成長，渡過壓力。笑容里有一面鏡子，讓每一個(gè)見到它的人也得到微笑。笑容能傳遞濃濃的情意，這份愛的情意就是課堂中的靈魂和魅力，也會(huì)是我們以后人生路上時(shí)空的留白中最動(dòng)人的回憶。

當(dāng)我們選擇了教師這個(gè)能夠積極地影響每一個(gè)孩子生命的職業(yè)時(shí)，我們必須永不停歇地以新的、更好的方式來完成我們的使命。我會(huì)永遠(yuǎn)記住我不是開庭席上的法官，我們是無數(shù)渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生的老師，我們要小心地呵護(hù)這些渴望，千萬不能因?yàn)樽约簾o心的舉動(dòng)澆滅它們。我想這根神奇的魔法棒還有很多魔力的玄機(jī)等待著我們開啟，我相信它能讓鳥兒展翅飛翔，能讓大地解凍，能讓花香滿園，能讓春天開放，我會(huì)努力地探索它的魔力，我要拿著這根神奇的魔法棒迎接生態(tài)課堂唯美的春天。

（作者單位 長春市第六十二中學(xué)）

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