優(yōu)化教學(xué)策略 發(fā)展幼兒語(yǔ)言

胡澤琴

摘 要：幼兒語(yǔ)言的教育應(yīng)本著正確的教育觀念充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、家庭、幼兒園的一切積極因素，共同關(guān)注、共同培養(yǎng)，才能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒語(yǔ)言；家長(zhǎng)；游戲；環(huán)境；活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-143-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“語(yǔ)言是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中”。兒期是人的一生中語(yǔ)言發(fā)展與運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，我們只有根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中感知和發(fā)展語(yǔ)言，為孩子們將來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。筆者經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，現(xiàn)就如何優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，作如下闡述和探討。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的語(yǔ)言環(huán)境促進(jìn)幼兒的言語(yǔ)交往

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。讓孩子說(shuō)，首先要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境，它體現(xiàn)在師生心靈上的溝通和關(guān)系上的平等，在這種氛圍中幼兒才會(huì)想去說(shuō)。而且教師應(yīng)多用鼓勵(lì)的方式、互相激勵(lì)的辦法讓幼兒產(chǎn)生說(shuō)的欲望。比如，對(duì)于能積極發(fā)言的幼兒及時(shí)地以粘貼、擁抱、鼓掌等方式給予肯定，針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一樣一開(kāi)始就能站出來(lái)說(shuō)，而是進(jìn)行個(gè)別交談，一步一步地去引導(dǎo)，讓他們變的敢于說(shuō)話、敢于展示自我，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師不僅要用鼓勵(lì)的方式去培養(yǎng)孩子們多說(shuō)，而且還要特別重視指導(dǎo)幼兒之間的交流，注意在日常生活中多給幼兒交談的時(shí)間，有意識(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的思想愿望，互相交談、討論，使幼兒口語(yǔ)能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二、在語(yǔ)言教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

幼兒思維能力和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也就是思維發(fā)展的過(guò)程；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語(yǔ)言構(gòu)思能力、邏輯性和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。根據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，使幼兒能靈活地模仿語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、表達(dá)自己的意圖。比如；在教學(xué)《小水滴旅行記》時(shí)，可以把故事與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒觀察濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，請(qǐng)幼兒思考說(shuō)出自己的想法。在了解“小雨滴到哪去了”時(shí)，讓幼兒自己動(dòng)手做試驗(yàn)，并把結(jié)果告訴老師和小朋友。在實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)展了的注意力、觀察力，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語(yǔ)言能力。

三、在游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言

幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制能力差等特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往以具體形象為主，而游戲的自主性、多變性以及各種道具的使用可以滿足幼兒的好奇心，增添樂(lè)趣，滿足幼兒交往的需要，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地用語(yǔ)言交往，借助游戲，也可以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。比如：大班游戲“小小廣播站”，由當(dāng)天值日生報(bào)告天氣情況和重大發(fā)現(xiàn)，當(dāng)天請(qǐng)幾位幼兒主持節(jié)目，說(shuō)一件有趣的事情，由于事先有準(zhǔn)備，因此大部分幼兒都能夠比較輕松地完成主持人的任務(wù)，逐漸對(duì)講述產(chǎn)生了興趣，爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)當(dāng)廣播員。由于幼兒獲得了成功，他們漸漸變得勇敢、自信起來(lái)，為幼兒語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)幼兒自己收集資料，組織節(jié)目?jī)?nèi)容。演播時(shí)，采用豐富多彩的表現(xiàn)形式，慢慢的廣播站廣播的內(nèi)容越來(lái)越豐富，我們又相繼拓展出更多的話題《我的新發(fā)現(xiàn)》、《我的理想》等，現(xiàn)在不僅要求幼兒聲音響亮、表述清楚、有條理，還要用風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言吸引觀眾，表述自己的感受。幼兒從需要人幫助逐漸走向獨(dú)立，思維和創(chuàng)造性語(yǔ)言都會(huì)獲得了進(jìn)一步的發(fā)展。

四、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒表達(dá)的愿望

我們知道，幼兒注意力的集中是學(xué)習(xí)的必要條件，他們常被新奇、強(qiáng)烈、活動(dòng)多變的事物所吸引，對(duì)自己喜愛(ài)、感興趣的事物和活動(dòng)能聚精會(huì)神地關(guān)注。而多媒體教學(xué)活動(dòng)能突破時(shí)空限制，把圖形、動(dòng)畫、文字、視頻、音頻等多種媒體結(jié)合在一起，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上以生動(dòng)的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如：多媒體課件《森林選美會(huì)》展示了森林里的飛禽走獸參加選美的故事。熟悉的動(dòng)物形象一下子就把幼兒吸引住了。他們也不由自主地參加到這場(chǎng)“選美大會(huì)”當(dāng)中，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)，陳述理由，選出自己心里認(rèn)為最美麗的動(dòng)物，有的甚至互相爭(zhēng)論起來(lái)，其教學(xué)效果絕非僅僅依靠幾張圖片可以比擬的?？梢钥闯觯嗝襟w技術(shù)通過(guò)聲音、動(dòng)畫的有機(jī)結(jié)合，一方面吸引幼兒的有意注意，啟發(fā)其思維；另一方面又能以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓他們參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。

五、發(fā)揮家長(zhǎng)的教育互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣

幼兒園的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和支持，在語(yǔ)言教育中，教師要靈活運(yùn)用禮貌教育來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、正確使用普通話和訓(xùn)練幼兒口齒伶俐。幼兒的禮貌教育要從小做起，教師教幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，懂得禮貌待客，這對(duì)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言有很大的幫助。教師通過(guò)家園互動(dòng)，讓家長(zhǎng)一起來(lái)參與幼兒園教育，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)。比如：教育幼兒用禮貌的語(yǔ)言主動(dòng)、熱情、大方地和他人打招呼；和別人講話時(shí)聲音要大，說(shuō)話口齒要清楚，讓大家都聽(tīng)得見(jiàn)；影響了別人就要誠(chéng)懇的道歉等等。這些文明禮貌的言行規(guī)范，讓幼兒直觀地理解禮貌用語(yǔ)的含義，并會(huì)正確使用用到日常生活中去，用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，全面促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

總之，幼兒語(yǔ)言教學(xué)的策略方法是豐富多樣的，教師面對(duì)的是一個(gè)不斷在發(fā)展、變化的完整的教育對(duì)象，因此應(yīng)本著正確的教育觀念充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、家庭、幼兒園的一切積極因素，共同關(guān)注、共同培養(yǎng)，才能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孔起英.論創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐策略.

[2] 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀.

[3] 羅素文.幼兒園語(yǔ)言教育問(wèn)題淺談[J].江西教育科研.1995（4）.