小學(xué)體育教師如何備課之我見

李鐵全

摘 要：上好小學(xué)體育課備好課是關(guān)鍵。首先要備課程標(biāo)準(zhǔn)和教材；其次備課中要樹立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想；再次要備教學(xué)環(huán)境；第四要發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，集思廣益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；備課

中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-038-01

體育教育在新課程改革中被提到了從未有過的高度，傳統(tǒng)的中小學(xué)教育中體育只不過是學(xué)生學(xué)習(xí)之余的一種放松和玩的課程，中考中也不是必考的科目。但是自實(shí)施新課程改革以后，體育教育逐漸被重視起來，通過體育教育和鍛煉使學(xué)生有一個(gè)健全的體魄成為了中小學(xué)教育的一種重要的內(nèi)容，各地的中考中也將體育作為了必考的科目。作為小學(xué)生來說正是長身體的時(shí)候，如何上好體育課讓小學(xué)生健康、快樂的成長就成了小學(xué)體育教師必須思考的問題。作為一名小學(xué)體育教師，我深入鉆研小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和體育教材，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好體育，備好體育課是關(guān)鍵，經(jīng)過多年的摸索我整理出一套備好體育課的流程和方法。

一、備課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

作為一名小學(xué)體育教師，切忌體育課的隨意性，很多的體育老師上課前根本就不備課，課上學(xué)生想干什么就干什么，這種放羊式的體育課是要不得的，不但不能鍛煉學(xué)生的體魄，增長學(xué)生的相關(guān)知識；還極容易出現(xiàn)學(xué)生被摔傷等事故。在上課之前一定要先熟悉小學(xué)體育課的課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清楚課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，課程的理念，課程要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，課程的主要內(nèi)容和教學(xué)分布情況。另外還要通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平確定課程的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點(diǎn)就抓的越準(zhǔn)，難點(diǎn)就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。

二、備課中要樹立教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想

新課程給教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用做了科學(xué)的規(guī)定，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。在小學(xué)體育課中同樣需要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師在備課時(shí)應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，在備課時(shí)必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性，備課中時(shí)刻把握教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則是備好小學(xué)體育課的前提。

三、備教學(xué)環(huán)境

具體的教學(xué)環(huán)境是很多教師在備課時(shí)容易忽略的一個(gè)方面，所謂教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。一所學(xué)校、一個(gè)班級、一門課程往往會形成比較穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。對于小學(xué)體育教師來說要備教學(xué)環(huán)境主要指的是學(xué)生的具體情況，教學(xué)設(shè)備情況，教學(xué)場地情況等等，這在備課中都要考慮進(jìn)去，這樣才能備出符合具體教學(xué)實(shí)際的課來。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。因此，在備課時(shí)，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

四、發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，集思廣益

集體備課是目前中學(xué)教育中備受推崇的一種備課形式，對于體育課來說，體育教師通過集體備課在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面可以各抒己見，發(fā)揮集體的智慧，就能夠取長補(bǔ)短，備出好課來。

小學(xué)體育課關(guān)系到孩子們的健康快樂的成長，作為小學(xué)體育教師要多在備課上下功夫，上好每一節(jié)課，讓每一個(gè)孩子在小學(xué)階段都能夠健康的成長。endprint