芻議新形勢下國內文化環(huán)境與高中美術教學

黃軍雄

摘要：隨著時代的飛速發(fā)展，高中美術教學在藝術教育中占有重要的地位。依據(jù)新課程改革的標準，高中美術教學倡導學生自主學習和合作學習的探究模式。正應對了教育新形勢下，藝術教學靈活多變的發(fā)展模式。高中美術課程以審美教育為核心，在塑造學生的品格、樹立正確的審美觀念中扮演著重要的角色。筆者作為工作在高中美術教學一線的教師，對新形勢下國內文化環(huán)境與美術教學的融合進行簡要分析，力求結合實踐，為高中美術教學理論體系略盡微薄之力。

關鍵詞：新形勢；國內文化環(huán)境；高中美術教學；創(chuàng)新教學隨著時代的飛速發(fā)展，高中美術教學在藝術教育中占有重要的地位。依據(jù)新課程改革的標準，高中美術倡導學生自主學習和合作學習雙管齊下的探究模式。正應對了教育新形勢下，藝術教學靈活多變的發(fā)展模式。高中美術課程以審美教育為核心，在塑造學生品格的同時，也培養(yǎng)了他們積極的生活態(tài)度和正確的審美觀念。

1高中美術教學的發(fā)展現(xiàn)狀

高中美術課程標準改革在時代環(huán)境的指引下，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢。高中美術教較之小學、初中等階段都大有不同?？紤]到學生的心理特點、生理特點及美術教學的規(guī)律，更加注重培養(yǎng)學生專業(yè)和創(chuàng)新能力。在教學環(huán)境和活動實施的安排之中，更加注意知識的開放性和立體性，真正做到以人為本、以學為主的美術教學。實施美術統(tǒng)考以來，為了達到更好的教學效果，高中美術教學開始了新一輪的改革，這是美術教育全面提升的重要變現(xiàn)?，F(xiàn)階段，高中美術統(tǒng)考不僅僅鞏固了學生的繪畫理論和基本技法，更傳遞給學生一種更為廣泛的美術文化，引導學生加深對美術專業(yè)知識的探索。由此看來，高中美術發(fā)展的呈現(xiàn)出一種穩(wěn)步上升的趨勢。除了教育條件的直線提升，以網(wǎng)絡為媒介的信息技術也推動了高校美術教育的發(fā)展。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的相互融合中，科學和人文進行了巧妙的結合，促使高中美術教學效率有了更加迅速的裂變。

2當前高中美術教學的幾種發(fā)展局勢

在中學美術課程的實際操作中，現(xiàn)實條件的影響日漸嚴重。在教學中所倡導的幾種表現(xiàn)形式都具有各自的優(yōu)勢，分析如下：（1）高中美術合作教學模式教學。高中美術教學在課程的改革中，已經(jīng)摒棄了一些教學方法的誤區(qū)，開始了新型教學方式的創(chuàng)新。合作教學正是基于一種創(chuàng)新合作的理念建立而成的。在高中美術教學中，愉悅的學習環(huán)境能使學生感受到美術的學習樂趣，最大程度提升教學效率。合作學習改變了傳統(tǒng)的美術教學過程，將集體意識放大，增強小組的競爭精神和班級凝聚力，通過一種資源整合的方法，將美術教學變成人際關系的“微鍛煉”。例如，在高中美術速寫寫生課程中，我將班級的整體學生人數(shù)拆分開來，以四至五人為一單位，分成美術速寫小組。首先在五人之中進行輪流的人物動勢速寫，然后進行小組內的互評，最后由小組成員選出最好的一幅作品，并共同寫出這幅速寫作品的優(yōu)點和缺點，由一名小組代表進行發(fā)言，陳述本次速寫的體會和總結。通過這樣的合作教學模式教學，可以使學生了解團隊的意義，明確個人責任與集體利益的關系。在當今美術人才的培養(yǎng)中，不難看出，良好的人際關系是個人人品的最佳證明。高中美術合作模式的運用，正是基于新形勢下國內的文化環(huán)境而產(chǎn)生，在教學中強調“民主、合作與溝通”的處事方式。在同學們相互交流和學習中，如何表達美術專業(yè)設計是需要經(jīng)驗和技巧的學習方式。通過合作學習的鍛煉，學生會養(yǎng)成正確表達自己和傾聽他人意見的良好習慣。（2）高中美術中生態(tài)教學的運用。生態(tài)教學指的是學生在自由、愉悅的教育條件下吸取知識的自然成長過程?，F(xiàn)代教育條件下，這樣的發(fā)展空間可以讓學生得到最大的放松。所謂生態(tài)教學是生命個體在良好的條件下能自然和諧的生長。這里的生態(tài)是一種教學模式的升華。眾所周知，生態(tài)教學在美術教學中發(fā)揮著重要的作用。它不僅是學生學習空間的體現(xiàn)，更是高中生內心訴求的真實表達。高中美術教師在開展美術教學的過程中，可以充分利用自身所處的地理優(yōu)勢，引導學生的繪畫創(chuàng)作和情感表達。發(fā)揚生態(tài)教學，引導學生走進大自然，學會觀察和利用，巧妙抓住學生的學習興趣，進而增加課程的知識覆蓋面。新課程理論下的“美術生態(tài)教學”利用一種開放的模式，形成一個有機、靈活、互動的教學系統(tǒng)。使教師與學生之間的對話更加親切、融洽和和諧。例如，在水粉課程中。色彩風景的繪畫可以讓學生走近大自然。由于城市的限制、高樓大廈已經(jīng)讓孩子們遠離了大自然的清新空氣。這對學生的美術修養(yǎng)是十分不利的。沒有情感融入的作品，不能成為讓人感動的好作品。對于現(xiàn)在的高中生，一幅水粉風景寫生比臨摹十幅更加意義深刻。經(jīng)過學生的眼睛和頭腦處理后的畫面會彰顯出學生的個人修養(yǎng)和性格，將帶給教師和學生更多的驚喜。在當今畫壇中，我們可以看到，有很多冉冉升起的繪畫新星，他們的繪畫作品都飽含對自然和生活的感悟。在高中美術教學的培養(yǎng)中，融入生態(tài)教學，激發(fā)學生真實情感是非常必要的。（3）確立學生為主體的教學主題。在處理教師和學生的關系中，首先要遵循民主平等的教學原則，這也是當今國內環(huán)境所提倡的民主和平等。在雙方地位平等的基礎上，確定以學生為教學主體的教育模式。正所謂“教學相長”教師和學生之間的討論應是客觀民主的，在教學中，教師和學生的討論不是一般的交談。而是一種坦誠開放的溝通，是一種相互接納的過程。高中美術教師所扮演的角色不僅僅是教學管理者，也不單是知識的傳授者，而是多重的角色，即課堂的師長，課下的朋友，課后的親人。以學生為主，是教學效率提高的有效途徑。例如，在某班一名楊姓同學中，我發(fā)現(xiàn)了這樣的情況。楊同學平時的繪畫功底很不錯，可是在一段時間的素描課中，我發(fā)現(xiàn)他的繪畫風格有所改變，原本細膩的畫風變得有點混亂，而且本來熱愛畫畫的他最近上課的狀態(tài)都不太好。經(jīng)過了解，原來他在臨摹一本完全不適合他畫畫風格的范本，我找他進行了溝通，楊同學說因為想畫得更好沒想到反而弄巧成拙了，這讓他十分挫敗，我發(fā)現(xiàn)這種情況，及時指導他臨摹了另一幅素描名家的作品。讓他揚長避短，對畫畫重新樹立信心。（4）網(wǎng)絡多媒體教學增進繪畫趣味。多媒體教育作為時下最熱門的教學手段，在完善學生的知識修養(yǎng)、藝術潛能等方面都具有重要的意義。在信息時代，高中美術教師應達到與時俱進的教學要求，不斷加強專業(yè)知識，開發(fā)學生的隱藏潛能，建立更加適應學生性格特定點的新型教學模式。在教學實踐中，網(wǎng)絡技術與高中美術課程的整合具有重要的意義。一方面，在知識信息非常廣闊的互聯(lián)網(wǎng)中，開放所需要的知識，拓展學生的眼界，將吸納知識的途徑由單一的課堂延伸開來。另一方面，網(wǎng)絡資源的開放和共享，將媒體傳播上的若干不足有所彌補。教師應對多媒體教育充分利用，將學生所需的信息整理，通過ppt或是Word進行編排，以供長遠研究和學習使用。這養(yǎng)的舉措，征服了信息時代下的教學創(chuàng)新。重視多媒體教育，正確對待多媒體教學在增進趣味教學中的作用，將會高中美術教育帶來意想不到的收獲。

當今形勢下，國內文化環(huán)境與高中美術教學息息相關。對高中美術教學的加強，是建立在市場化和人才需求的兩大基礎上的新型教學。為了全面把握教學效率的提升，教師應當從改善教學方法的各個方面做起，不斷更新專業(yè)知識，改變教學方法，適應時代的發(fā)展，為學生藝術文化水平的提高搭建更好的平臺。參考文獻：

[1] 付宏.多媒體技術在美術欣賞教學中的應用[D].河北師范大學，2005.

[2] 孟智芳，網(wǎng)絡環(huán)境對上海中學教學模式影響及其對策研究[D].上海師范大學，2006.

[3] 嚴明.美術教育中從具象到抽象的變通[J].長沙大學學報，1996（04）.