小學數(shù)學實踐活動應(yīng)注重“四性”

沈飛

實踐活動教學是指在教學過程中以直接經(jīng)驗和綜合信息為主要內(nèi)容，以具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性、操作性的學生主體活動為主要形式，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的新型教學形式。小學數(shù)學教學中開展實踐活動，應(yīng)注重培養(yǎng)學生將數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來學習的能力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。通過多年的教學，筆者認為，在實踐教學中注重“四性”，可以更好地實施小學數(shù)學實踐活動，使活動更加精彩。

1.注重活動的整體性。

實踐活動是以學生為主體的探索性解決問題的活動，它在呈現(xiàn)形式上可以表現(xiàn)為課堂內(nèi)的經(jīng)歷探索，也可以表現(xiàn)為課內(nèi)外相結(jié)合延伸性探究，還可以是完全置身于社會這個大環(huán)境下的調(diào)查活動。但無論采用何種形式，實踐活動都要具有系統(tǒng)性、整體性。所謂整體性，就是實踐活動中的每個環(huán)節(jié)都是彼此相連的，應(yīng)該緊緊圍繞一個主題展開。比如開展“小小商店”實踐活動，不管是課外的市場調(diào)查，還是課內(nèi)的分組活動，都應(yīng)緊緊圍繞著認識人民幣而展開和深入。

2.注重數(shù)學的建構(gòu)性。

在教學中，教師要引導(dǎo)學生認識現(xiàn)實與數(shù)學問題之間的聯(lián)系與區(qū)別，主動建構(gòu)數(shù)學模型，解決生活中的問題。如“春游活動”可以滲透統(tǒng)計、建模等數(shù)學知識。首先，讓學生了解兒童樂園有幾個游玩項目以及每個項目的價格等；接著，統(tǒng)計大家最喜歡玩哪個項目；最后，設(shè)計合理的“春游活動”方案（從時間、價格、學生的興趣等多方面進行考慮）。這樣，通過建立數(shù)學模型，將實際問題數(shù)學化，不但能培養(yǎng)學生分析數(shù)量關(guān)系的能力，還能培養(yǎng)他們自覺建立數(shù)學模型、解決生活中的問題的能力。

3.注重活動的生活性。

知識源于生活，同時又能改善生活。實踐活動的內(nèi)容要結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗，使活動具有一定的思考性、可操作性。如在教學《認識人民幣》一課后，我開展了“小小商店”的實踐活動，課前讓學生自備各種商品，有玩具、學習用品、生活用品等，讓他們自己制作價簽，貼在準備的物品上，把教室模擬成“小小商店”，學生推薦出“柜臺經(jīng)理”“收銀員”“售貨員”的人選，其余的學生做“顧客”。此外還讓學生了解社會中有哪些促銷手段，在“小小商店”中進行展示，結(jié)果學生的積極性高漲。在此實踐活動中，學生既加深了對人民幣的認識，也鞏固了人民幣單位間的換算，更可貴的是提高了學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)了他們解決問題的意識和能力。

4.注重形式的多樣性。

實踐活動應(yīng)注重形式的多樣性，通過形式多樣的實踐活動讓學生把學到的知識應(yīng)用到自己的生活中去，或用實踐中的知識去解決數(shù)學問題，并真正體驗到數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活的樂趣。如教學《設(shè)計校園》一課時，課上讓學生用文字及圖形來設(shè)計本校的校園，課后讓學生用模具制作出本校校園的模型，這樣不僅增強了學生學習的積極性和興趣，還使他們從中學會了如何正確地設(shè)計校園。

另外，還可以在課堂或課后開展一些與所學知識有關(guān)的游戲，或者通過寫數(shù)學日記、數(shù)學小論文、數(shù)學活動報告、解題過程診斷、搜集數(shù)學家的故事、數(shù)學童話和幽默創(chuàng)作、數(shù)學漫畫創(chuàng)作、數(shù)學墻報評比等形式，引導(dǎo)學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)生活，用數(shù)學的思維去描述生活，將數(shù)學學習與現(xiàn)實生活更加緊密地聯(lián)系起來。讓學生在實踐活動中體驗數(shù)學方法，增強他們綜合運用知識的能力、收集和處理信息的能力以及分析研究和解決實際問題的能力。

總之，小學數(shù)學實踐活動課給了學生發(fā)展個性的廣闊天地，點燃了學生求知的欲望和創(chuàng)新的火花。作為教師，我們在教學中如果能不斷探索和創(chuàng)新，實踐活動課將會更加完善、更加精彩。

（作者單位：江蘇省泗洪縣臨淮中心小學）