佟才錄
愛“折騰”的小子
朱彥臻從小就愛“折騰”。他剛學(xué)會走路,父親的工具箱就成了他的最愛,工具箱里的工具就是他的玩具。時間不長,他就學(xué)會熟練使用鋸子、電烙鐵、螺絲刀、鉗子等。他經(jīng)常拿著螺絲刀,把家里房門的螺絲一顆顆擰下來,然后再一顆顆擰上去,樂此不疲。到五六歲時,他開始沉迷于剪紙,幾張白紙、一把剪刀、一瓶糨糊,他鼓搗幾分鐘,就會出現(xiàn)生動立體的電視機、打印機、空調(diào)等模型。他制作的一個打印機模型,把白紙放進去,居然真的“打印”出了一幅畫。之后,他又在小汽車剪紙模型上添加電機、太陽能板、蓄電池和開關(guān)等零件,小汽車模型居然會跑了。
特殊愛好
這兩件事上的小小成功,更加激發(fā)了朱彥臻“搞科研”的熱情。家里的電器能拆的都被他拆了,為此媽媽像防賊一樣防著他,可只要稍不留神,剛剛買回來的東西,就又被他拆掉了。在朱彥臻的家里,電視柜上、茶幾上到處散落著飛機模型、線路板、電池、開關(guān)、馬達等,這都是他“折騰”后的結(jié)果。雖然朱彥臻的“瞎折騰”讓媽媽頗有些“hold不住”,但是得到了爸爸朱海光的欣賞和大力支持。朱海光是惠州一家石化企業(yè)的工程師,他經(jīng)常對兒子的小制作給出一些建議和指導(dǎo),還專門教兒子如何安全使用萬用表、電器,并告訴他簡單的電路知識。為了讓兒子的特長和愛好得到更好的發(fā)揮,雖然家里經(jīng)濟條件并不富裕,但朱海光特別舍得花錢給兒子買玩具。除了熱衷動手制作模型外,朱彥臻平時最喜歡看央視的科教頻道。當(dāng)別的小孩還在看動畫片時,朱彥臻卻在科教頻道里學(xué)習(xí)別人如何搞發(fā)明創(chuàng)造。慢慢地,朱彥臻已經(jīng)不再滿足于“臨淵羨魚”,他想真刀真槍地搞出一項自己的發(fā)明。一天晚上,他在臺燈下寫作業(yè),突然想起在一次郊游中看到農(nóng)民用太陽能板做屋頂收集太陽光能發(fā)電的事,于是他突發(fā)奇想:給臺燈裝上太陽能板發(fā)電,用蓄電池把電儲存起來,就可以給小風(fēng)扇、手機、MP3等供電,節(jié)能又低碳。說干就干。經(jīng)過半年的反復(fù)研制,他終于制作出了一臺“臺燈能源二次利用”的發(fā)明作品。恰好學(xué)校舉辦科技藝術(shù)節(jié)比賽,他便拿到學(xué)校參賽,一舉獲得了一等獎。后來,在爸爸的幫助下,他向國家知識產(chǎn)權(quán)局成功申請了國家專利。那一年,他才7歲,上小學(xué)三年級。
靈感源自生活
朱彥臻從此一發(fā)不可收,他利用課余時間,先后發(fā)明了“兒童娛樂和自發(fā)電裝置的自行車”和“空調(diào)冷凝水加濕器”,并獲得了國家實用新型專利。其實,朱彥臻的每一項發(fā)明靈感,都來自對生活的細致觀察。比如,有一次,他和幾個同學(xué)騎著自行車去郊游,玩著玩著,兜里的MP3沒電了,大家都覺得很掃興?;貋淼穆飞希鞆┱榭粗w速轉(zhuǎn)動的自行車輪,突然想到把小型發(fā)電機安裝在自行車上,在踩踏自行車時,轉(zhuǎn)動的車輪帶動發(fā)電機的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動發(fā)電,電能就能為自行車的收音機和MP3等娛樂裝置供電。于是,就有了“兒童娛樂和自發(fā)電裝置的自行車”這項實用新型發(fā)明專利。
發(fā)明“空調(diào)冷凝水加濕器”也是這樣。那年夏天,朱彥臻家里空調(diào)的出水管被老鼠咬破了,朱彥臻看著空調(diào)的冷凝水一滴滴滲漏出來,只能用盤子接水。此時,他又突發(fā)奇想,為何不把這水利用起來呢?若是把空調(diào)的冷凝水二次利用,給空調(diào)添加一項加濕的功能,問題不就迎刃而解了嗎?為了更好地了解加濕功能的工作原理,朱彥臻特地跑到超市,研究了一番冷風(fēng)扇的結(jié)構(gòu),最后他把冷風(fēng)扇的原理運用到空調(diào)冷凝水的二次利用上。他在管子里面裝了紫外線燈管,用來殺毒,然后加入超聲波發(fā)生器,把水霧化吹到空氣里。就這樣,又一項實用新型發(fā)明在他手里誕生了。
如今,朱彥臻被惠州市政府評選為“百名小發(fā)明家培養(yǎng)工程”的重點培養(yǎng)對象,派有專門的科學(xué)導(dǎo)師為他講解專業(yè)的發(fā)明創(chuàng)造方法,幫他聯(lián)系企業(yè),把他的發(fā)明轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。如今,惠州市天煜照明科技有限公司已經(jīng)將他的“臺燈能源二次利用”的發(fā)明投產(chǎn)。
談到人生理想,11歲的朱彥臻像個小大人似的侃侃而談:“我長大以后,最想當(dāng)一名發(fā)明家或科學(xué)家,發(fā)明出更多的新技術(shù),讓人類的生活變得更方便、更美好?!?/p>