羅日榮
有人說教育就是生活,有人說教育就是培養(yǎng)習慣,還有人說教育就是陪伴……這些說法似乎都有道理。然而,教育的著力點在哪里,卻很少有人關(guān)注。北大前校長蔣夢麟對此有自己的看法,他在《西潮·新潮》一書中說:“理想、希望和意志可以說是決定一生榮枯的最重要因素。教育如果不能啟發(fā)一個人的理想、希望和意志,單單強調(diào)學生的興趣,那是舍本逐末的辦法。只有以啟發(fā)理想為主,培養(yǎng)興趣為輔時,興趣才能成為教育的一個重要因素?!?/p>
可見,對學生來說,理想是一個燈塔,只有理想的燈塔發(fā)了光,意志與興趣的指南作用才能發(fā)揮。德國著名教育家第斯多惠也說過:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識和本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。”這與蔣夢麟的教育理念異曲同工:喚醒,喚醒學生對于理想的追求。有了理想才會有前進的動力,學習才會產(chǎn)生興趣。在教育教學活動中,教師善于啟發(fā)學生的理想顯得尤為重要。
那么,教師應(yīng)該如何啟發(fā)孩子的理想?蔣夢麟在書中說:“如果沒有‘吃得苦中苦,方為人上人、‘萬般皆下品,唯有讀書高等名言警句的激勵,我早就跑到上海經(jīng)商去了?!笨梢姡駱拥牧α渴菬o窮的。所以,教師在課堂教學中可以根據(jù)教學內(nèi)容找到相關(guān)成功人士的成長事跡,作為自己創(chuàng)設(shè)教學情境的手段,讓學生在課堂中逐漸接受這些成功人士的思想洗禮。教師還可以將古今中外的各種名言警句設(shè)計成小游戲或者是趣味小習題,讓學生在玩中感受名言警句的內(nèi)涵,有助于學生理想的啟發(fā)。當然,教師不應(yīng)該拘泥于課堂,還要利用課余時間多與學生交流,從中啟發(fā)學生的理想。
什么樣的理想才對學生有益?其實,理想是多方面的,不能一概而論。記得復(fù)旦大學校長楊玉良曾在一次開學典禮上說過,理想包括4個方面:調(diào)和世界觀與人生觀、擔負起將來的文化、培養(yǎng)獨立不懼之精神和培養(yǎng)安貧樂道之志趣。蔣夢麟也通過《西潮·新潮》告訴我們,每一個層次的理想都對我們的成長有益,教師在啟發(fā)學生理想的時候,一定要走出“非愛國主義高尚理想不教”的誤區(qū)。學生可以懷著“升官發(fā)財”的基本理想去學習奮斗,既然“知識改變命運”,功利性理想可以激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生的奮進意志力,那就不妨先拿來一用,隨著他們閱歷的增加、文化素養(yǎng)的提升,他們的人生理想自然會得到升華。
有人說:“理想是鑰匙,開啟心靈之門;理想是光,照亮黑暗的街;理想是舟,裝載遠行的人;理想是航燈,指引船舶航行的方向;理想是曙光,照亮夜行者的路;理想是沙漠中的一眼甘泉,讓干枯的行者看到生的希望?!彼?,在教育教學工作中,善于啟發(fā)學生的理想是教師不可或缺的一項技能。
作 者:蔣夢麟
出版社:華文出版社
出版年:2013-01
定 價:35.00元
《以人為本關(guān)愛每一位學生——兩種思維的理論與道德理想教育淺談》一書從德育和理想兩個維度提出學生思想教育的各種方法和措施。書中尤其關(guān)注了特殊兒童、“學困生”等學生群體的思想教育工作,提出了教師可以通過繪畫教學引導(dǎo)特殊兒童“學與思”,開展團體輔導(dǎo)幫助“學困生”走出心理陰影,寫日記可對學生進行青春期心理指導(dǎo)等教育方法,是教師開展學生思想教育的一本“工具書”。
(連瑞慶、馬成瑞著,教育科學出版社2010年11月出版,定價:20.80元)
如果教師甘做井底之蛙,又如何能培養(yǎng)出應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、具有國際競爭力的人才呢?教育工作者需要不斷拓寬自己的視野。《多眼看世界》從教師綜合素養(yǎng)提升的角度入手,旨在幫助教師有效地開展教學、教研工作,并且對教師廣泛關(guān)注的教育熱點問題進行了深入剖析。該書清新、活潑的文風和生動、真實的描述,讓我們可以看到來自多角度的海外基礎(chǔ)教育圖景,可了解國外的中小學校長是如何管理學校的,國外的教師又是如何對待各種教育問題的。
(立君、孫筱著,中國人民大學出版社2011年8月出版,定價:29.00元)
如果你對教育、教師職業(yè)和自己的思考僅僅停留在個人的教育經(jīng)歷上,而不曾仰望過更加遼遠的教育天空,不曾深入到更加幽微的文化機理,那么,這樣的思考也許永遠都難以讓你成為真正有思想的教師。從某種意義上說,思想來自于對生活的思考,而思想的深化則需要借助于閱讀,借助與其他思想的碰撞?!蹲鲇兴枷氲慕處煛愤@本匯集了眾多經(jīng)典文章和名家佳作的書,恰恰能給你提供一方最好的砥礪思想的“磨刀石”。
(尤煒著,中國人民大學出版社2012年1月出版,定價:28.80元)(責編 蒙秀溪)endprint