夏洋
摘 要:現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,性格多數(shù)比較自私,所以,應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)中多加入一些感恩教育的內(nèi)容,讓學(xué)生從小懂得感恩,有利于孩子身心的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞:音樂(lè);時(shí)代特點(diǎn);情感;感恩教育
音樂(lè)是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流的重要形式,是人類精神生活的一部分。音樂(lè)作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體,蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵,它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨著人類歷史的發(fā)展,滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)的反映。音樂(lè)教師肩負(fù)著傳承人類文化、提高學(xué)生審美素質(zhì)的使命。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),保護(hù)學(xué)生求異思維的火花,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。音樂(lè)教學(xué)中要以音樂(lè)審美為核心,教學(xué)內(nèi)容要生動(dòng)有趣、豐富多彩,有鮮明的時(shí)代感和民族性,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐,尊重個(gè)體的不同音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,形成學(xué)生良好的人文素養(yǎng),為他們終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)我看到課本里有周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》這首歌的時(shí)候,我就決定給學(xué)生上一堂感恩教育的音樂(lè)課。因?yàn)椋?/p>
音樂(lè)是情感的藝術(shù),比任何藝術(shù)都能更快、更直接地進(jìn)入人的情感世界。在音樂(lè)教學(xué)中最為活躍的心理因素是情感,它既是音樂(lè)審美感受的動(dòng)力,又是音樂(lè)教育目標(biāo)之一。音樂(lè)教育應(yīng)牢牢地把握住情感性原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中進(jìn)入審美的圣境。
在《聽(tīng)媽媽的話》的教學(xué)中,我首先用多媒體出示一組有關(guān)母親與孩子的動(dòng)作圖片,讓學(xué)生看,看完后告訴老師想到了什么,學(xué)生就會(huì)回答我,想到了媽媽,這時(shí)我就開(kāi)始講有關(guān)偉大的母親的故事,比如,唐山地震中和汶川地震中的偉大的母親,一邊講,一邊播放燭光里的媽媽,讓學(xué)生閉眼靜聽(tīng)。聽(tīng)完后,很多學(xué)生都哭了,這時(shí)我就讓學(xué)生講一講自己與媽媽之間的讓自己感動(dòng)的事,學(xué)生紛紛發(fā)言,課堂非?;钴S,講完后我問(wèn)學(xué)生:“你們有多久沒(méi)有對(duì)媽媽說(shuō)‘我愛(ài)你這三個(gè)字了?”學(xué)生都沉默了,這時(shí)我抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行感恩教育,達(dá)到了很好的效果,接下來(lái)我們開(kāi)始學(xué)唱歌曲,課結(jié)束的時(shí)候我讓學(xué)生課后收集關(guān)于母親的歌,讓學(xué)生回去就對(duì)媽媽說(shuō)“我愛(ài)你”,整節(jié)課學(xué)生都沉浸在對(duì)媽媽的愛(ài)意中。
當(dāng)今社會(huì)處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期,“流行”與“時(shí)尚”成了大多數(shù)人的追求,人們身著時(shí)尚服飾,耳中充斥著流行音樂(lè)。對(duì)流行音樂(lè)追求的這種現(xiàn)象也同樣普遍存在于現(xiàn)代中學(xué)生中,他們中大多數(shù)人隨口就能唱出很多流行歌曲,卻哼不出一首經(jīng)典的有關(guān)感恩的歌,因此,我給他們上了這節(jié)課,并讓他們回去搜集有關(guān)媽媽的歌,讓他們多唱這方面的歌,隨時(shí)隨地知道感恩,知道孝敬父母。在以后的教學(xué)中還應(yīng)該多上這方面的內(nèi)容,讓音樂(lè)在學(xué)生的情感升華方面取得更好的作用。
(作者單位 貴州省遵義市第七中學(xué))