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    上好小學(xué)手工課的三點(diǎn)思考

    2014-05-12 17:33:58張翠蘭
    新課程·上旬 2014年2期
    關(guān)鍵詞:手工課手工小學(xué)生

    張翠蘭

    小學(xué)生的特點(diǎn)是好新、好動(dòng)、好勝又好學(xué)。針對(duì)這一年齡上的特點(diǎn),在他們接受教育,尤其是動(dòng)手操作能力教育時(shí),要適合他們自己的特點(diǎn)。在小學(xué)階段開展手工制作,能夠引起孩子們的興趣。但是如何能夠結(jié)合他們的年齡特點(diǎn),集知識(shí)性、趣味性、教育性于一體這是我們從教者需認(rèn)真研究的,為此我總結(jié)如下。

    一、激發(fā)興趣是前提

    興趣是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的推動(dòng)力,如果一個(gè)孩子對(duì)這一領(lǐng)域不感興趣,那么再精彩的內(nèi)容對(duì)于他來說也只能是折磨。我在教學(xué)中抓住了這一特點(diǎn),充分激發(fā)了學(xué)生手工制作的興趣。學(xué)生在制作收工時(shí)是快樂的。于是我得出這樣的結(jié)論:教師要善于把學(xué)生強(qiáng)烈的愿望轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使其帶著濃厚的興趣參與到教學(xué)中來,在愉快的情緒中去獲取新知識(shí),能收到預(yù)想不到的效果。

    二、教師引導(dǎo)是關(guān)鍵

    要使學(xué)生既能學(xué)好知識(shí),又能掌握技能,就必須把學(xué)生引入教學(xué)活動(dòng)中去,把他們當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)生手工制作中,更應(yīng)體現(xiàn)實(shí)踐第一的思想,大膽讓學(xué)生進(jìn)行自我制作。我在教學(xué)中,注意采取多變的教法,體現(xiàn)從易到難的教學(xué)層次,放手讓學(xué)生實(shí)踐。只有做好相應(yīng)的引導(dǎo)才能對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)范、正確的積極引導(dǎo)。

    三、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)是動(dòng)力

    小學(xué)生手工課的教學(xué)目的是通過勞動(dòng)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的,而勞動(dòng)熱情直接影響著手工制作的程度和質(zhì)量。我們常常說好孩子是夸出來的,這話不假。教師對(duì)孩子的及時(shí)鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)他們繼續(xù)堅(jiān)持下去的信心,增強(qiáng)榮譽(yù)感。所謂“重賞之下,必有勇夫”,教師要不吝嗇語言,要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手工制作時(shí),可以對(duì)學(xué)生的手工制作進(jìn)行展評(píng),評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。當(dāng)學(xué)生看到自己的手工制作獲獎(jiǎng)時(shí),無限自信。

    愛因斯坦和他的那個(gè)小板凳的故事,是非常發(fā)人深省的,也是我們?yōu)閹熣邞?yīng)該仔細(xì)研究的問題。女教師的鼓勵(lì)和寬容奠定了他成為大發(fā)明家的最終基礎(chǔ)。

    總之,在教學(xué)中利用多種方法,可以極大地引起學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,這是提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵,也是我們教育者要研究的重大課題。

    (作者單位 吉林省延吉市朝陽川鎮(zhèn)太陽學(xué)校)

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