當(dāng)代大學(xué)生感恩教育探析

摘要：感恩是我們民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育是高校德育工作的重要組成部分，對(duì)于大學(xué)生形成高品質(zhì)人格，并促進(jìn)其全面發(fā)展具有極為重要的作用。本文分析了當(dāng)前大學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)感恩教育實(shí)施的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 感恩 教育

感恩是中華民族道德品質(zhì)的精華，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。感恩教育是教育者通過(guò)一定的教育手段，以“感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩他人”為教育內(nèi)容，并內(nèi)化為規(guī)范行為、自覺(jué)學(xué)習(xí)、尊師守紀(jì)、關(guān)愛(ài)他人，從而建立、完善和諧、友好的人際關(guān)系的一種人文教育。英國(guó)作家薩克雷說(shuō)：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！?懂得感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是家庭教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的題中之義。為進(jìn)一步推動(dòng)感恩教育，促進(jìn)大學(xué)生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生共同進(jìn)步，促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚(yáng)，筆者現(xiàn)結(jié)合當(dāng)代高校大學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀作如下分析。

1 當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的現(xiàn)狀分析

1.1 家庭環(huán)境因素

當(dāng)今社會(huì)，大部分家庭都只有一個(gè)孩子。父母基本上對(duì)子女是有求必應(yīng)，過(guò)分的溺愛(ài)，也就導(dǎo)致了孩子的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為父母對(duì)其所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹４蠖鄶?shù)情況下不能深刻體會(huì)父母的艱辛，看不到父母的付出，不明白父母所做的已是盡了他們最大的能力，而對(duì)于不盡人意的地方總是任性地鬧脾氣，甚至責(zé)怪父母，對(duì)父母缺乏起碼的體恤和尊重。大學(xué)生始終是家人所關(guān)注的中心，現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，父母所關(guān)注的只是孩子的學(xué)習(xí)而已，始終將考試成績(jī)作為衡量孩子是否成才的重要砝碼，卻忽略了最為基本的道德與感恩教育。大學(xué)生從小被寵溺，沒(méi)經(jīng)過(guò)正式的感恩教育，以致總習(xí)慣于獲取，而不知付出，甚至連起碼的感激都不懂得表示，這恰恰是缺乏感恩意識(shí)的具體體現(xiàn)。

1.2 社會(huì)環(huán)境因素

一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在發(fā)揮積極因素的同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下越來(lái)越緊張的競(jìng)爭(zhēng)，使得一些團(tuán)體或個(gè)人被利益驅(qū)使不惜以不正當(dāng)手段達(dá)到目的。復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和不良的思想觀念使得大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀變得扭曲，并且影響著他們的思維判斷，使其人云亦云，隨波逐流。他們總是習(xí)慣于將好的成果全部歸結(jié)于自己努力獲得的，而不懂得對(duì)關(guān)心他們的人報(bào)以感謝，極度缺乏責(zé)任心。長(zhǎng)此以往形成思維定勢(shì)，便發(fā)展成為他們的人格缺陷，以致一旦在學(xué)習(xí)和生活中遭遇不如意的事情，就會(huì)對(duì)生活失去信心。缺乏感恩意識(shí)，就不能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中快樂(lè)地生存。

此外，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，一方面，網(wǎng)絡(luò)以最快的傳播方式給人們傳遞著各種信息，但有些網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不乏出現(xiàn)一些不健康，偏激的文字和圖片，這些很容易誤導(dǎo)閱歷不深，識(shí)別能力缺乏的大學(xué)生，影響他們的思維判斷。他們?cè)絹?lái)越自私自利，忘恩負(fù)義，在生活上貪圖享受，不珍惜他人對(duì)自己的付出，也就更不會(huì)想到去感恩。

1.3 學(xué)校環(huán)境因素

現(xiàn)代教育與升學(xué)率有很大關(guān)系，學(xué)校教育重智育輕德育的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，升學(xué)率高是首要的，老師、家長(zhǎng)也都看中成績(jī)，而在思想道德教育上，大學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的看法和態(tài)度永遠(yuǎn)是理想主義，他們也崇尚英雄主義，不懂得細(xì)心體會(huì)周圍人和小事情，所以對(duì)于感恩沒(méi)有任何清晰的認(rèn)知。而大多數(shù)高校為了提高就業(yè)率，只關(guān)心學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的教育，往往忽視了學(xué)生人格的培養(yǎng)。這也在某種程度上扼殺了大學(xué)生接觸感恩教育、學(xué)習(xí)感恩的機(jī)會(huì)。

2 培養(yǎng)和提升大學(xué)生感恩意識(shí)的對(duì)策

2.1 注重發(fā)揮高校課堂教學(xué)的主渠道作用

一方面，高校必須樹(shù)立起“重才重德”的觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生具有較高的思想道德水平。在德育教育中，以課堂作為陣地，著力加強(qiáng)與滲透感恩教育，要教育大學(xué)生學(xué)會(huì)做人， 從而充分發(fā)揮出學(xué)校課堂教學(xué)所具有的主渠道作用。另一方面，在教學(xué)管理、學(xué)生管理中，將知恩、謝恩和感恩等觀念及行為滲透其中，從日常的學(xué)習(xí)與生活中引導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生，幫助其體會(huì)感恩，懂得感恩，督促其養(yǎng)成感恩習(xí)慣。召開(kāi)關(guān)于感恩的主題班會(huì)和開(kāi)展豐富多彩的專題講座、文體活動(dòng)等，形成以感恩為榮，以忘恩為恥的良好環(huán)境，陶冶大學(xué)生的感恩情感。

2.2 在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)大學(xué)生的感恩體驗(yàn)

高校除了應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐?？梢栽诟鞣N社團(tuán)活動(dòng)中融入感恩教育的理念和內(nèi)容，比如針對(duì)大學(xué)生群體組織開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與志愿者行動(dòng)以及扶貧獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，通過(guò)豐富的社會(huì)活動(dòng)展示當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，同時(shí)激勵(lì)他們各顯才能，為自己及他人的學(xué)習(xí)、生活作一些積極的改變，使其在參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中領(lǐng)悟感恩的意義。在父親節(jié)、感恩節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日中，高?？梢越逃髮W(xué)生去認(rèn)真體會(huì)老師和父母的艱辛，并組織一些回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)，使整個(gè)校園充滿感恩的溫馨氛圍，通過(guò)環(huán)境建設(shè)在潛移默化中影響大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀；二是學(xué)校也可通過(guò)一系列宣傳，鼓勵(lì)大學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血，參加義務(wù)家教，植樹(shù)等活動(dòng)，這樣就能將感恩教育還原于真實(shí)的生活中，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到生活中的感恩，最終能夠成為高品格的人才。

成功時(shí)，感恩的理由固然能找到許多；失敗時(shí)，不感恩的借口卻只需一個(gè)。殊不知，失敗或不幸時(shí)更應(yīng)該感恩生活，這也就是人們常說(shuō)的“失敗是成功之母”。

2.3 提倡環(huán)境育人，努力形成感恩教育的合力

大學(xué)生感恩教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)性工程， 學(xué)校雖為感恩教育的主要渠道，但僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)校、社會(huì)與家庭等各方面的積極配合， 各自發(fā)揮作用、互相滲透、互相促進(jìn)以形成協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。所謂“身教重于言傳”，家長(zhǎng)本身要提高自身素質(zhì)，以身作則，就必須是一個(gè)懂得感恩的人，讓孩子從父母日常生活中的一點(diǎn)一滴、一言一行潛移默化地學(xué)會(huì)感恩。除此之外，家長(zhǎng)還要積極與學(xué)校溝通，了解孩子在學(xué)校的情況，掌握切實(shí)有效的教育方法，及時(shí)給予孩子必要的教育，二者共同努力可以更好地使孩子在一個(gè)良好的氛圍中成長(zhǎng)。

同時(shí)，社會(huì)教育也是基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。每個(gè)人都是社會(huì)的分子，都或多或少地受社會(huì)影響，所以從社會(huì)這一大環(huán)境采取措施，有利于大學(xué)生在一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣下健康成長(zhǎng)。因此，社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)感恩的宣傳。比如播放社會(huì)上的好人好事，關(guān)于感恩的公益廣告等等。學(xué)生所生活的小區(qū)多舉辦一些關(guān)于感恩的活動(dòng)。報(bào)紙、雜志多刊登一些感人故事等。將網(wǎng)絡(luò)合理有效地利用，對(duì)于一些不健康的網(wǎng)頁(yè)，不客觀、偏激的文章都應(yīng)該禁止，將友善的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣潛移默化地影響大學(xué)生的心理，對(duì)感恩也就有所感悟。

2.4 通過(guò)自我教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的品德修養(yǎng)

大學(xué)生的品德修養(yǎng)，不僅受外部環(huán)境影響，而且還受主觀因素的限制，還要從大學(xué)生自身談起。每個(gè)人都會(huì)自覺(jué)地完善自己，發(fā)展自己，而這個(gè)過(guò)程就是在自我教育中實(shí)現(xiàn)的。感恩教育活動(dòng)通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，喚醒其上進(jìn)心，端正其生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生都懂得知恩、感恩，懂得以一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待師長(zhǎng)，以一種健康快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)生要使自己的心胸開(kāi)闊，提升人生境界，這有利于培養(yǎng)自我的感恩情懷，而且應(yīng)該懂得盡己之力去關(guān)愛(ài)社會(huì)，要有正確的價(jià)值觀，敢于對(duì)社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象說(shuō)不，同時(shí)積極傳播正能量。

總之，感恩教育是大學(xué)生德育教育中需要拓展的一個(gè)重要領(lǐng)域。感恩作為中華民族的一種傳統(tǒng)道德要求，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的共同努力，在高等學(xué)校形成感恩教育的熱潮，讓大學(xué)生都能常懷感恩之心，不斷拉近人與人之間的距離，讓感恩教育真正深入人心。

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作者簡(jiǎn)介：

史芳（1980-），女，山西嵐縣人，碩士，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向土木工程施工技術(shù)與管理。endprint