時政教學(xué)中的德育工作

李玉掌

在思想政治課教學(xué)中時常需要引入時事新聞，但如何貫穿德育工作是許多思想政治課老師經(jīng)常思考的一個問題。下面探討一下運(yùn)用時事新聞進(jìn)行德育應(yīng)注意的問題。

一、要注意時事教育的特點(diǎn)，突出選材的生活性、直觀性、針對性

可以結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選用針對學(xué)生關(guān)注的重大時事問題，設(shè)置懸念，激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)積極性。時事教育突出生活性，與現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事相結(jié)合，這樣更具有直觀性。例如，在講《依法保護(hù)人類共有的家園》問題時，在了解了我國整體的環(huán)境問題之后，通過多媒體，我剪輯并計劃播放電視新聞節(jié)目中一段聲文并茂的錄像：在城區(qū)，大片焚燒玻璃鋼原料產(chǎn)生了漫天滾滾黑煙的場景。這些材料比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很快被調(diào)動起來。通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生求知解惑的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的自覺性、主動性和積極性。于是有了第（2）（3）（4）問，即其行為給過往行人和附近居民的生活、給國家和社會的損失，對我們的縣城環(huán)境帶來了哪些危害。讓學(xué)生帶著濃厚的興趣和懸念，從中感覺到這種違法行為的嚴(yán)重性，還能從各方面做出答案，有的甚至想給政府提意見了。這也將教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生真正領(lǐng)會理論的觀點(diǎn)，克服死記硬背的現(xiàn)象，又在思想上有了飛躍式的進(jìn)步。

二、要突出時事教育的新聞性、趣味性、時效性

每年國內(nèi)、國際都發(fā)生很多大事，教師應(yīng)重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行黨的路線、方針、政策的教育，愛國主義教育。結(jié)合釣魚島事件可進(jìn)行“民族精神”的教育活動，同時聯(lián)系我國個別地區(qū)出現(xiàn)的“打砸日系車”等行為，又必須指出愛國是應(yīng)該的，但更應(yīng)該理性愛國。這些做法既有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，也有助于學(xué)生獲得真切的情感體驗(yàn)，完成情感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。

三、要注意時事教育時間的經(jīng)常性、形式的多樣性和行動的作為性

時事形勢有著新聞性的特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用時事教育要抓住時間的特點(diǎn)，不能等到時過境遷再去進(jìn)行。上至全國人大和中共中央開會，下至某地出了一個先進(jìn)模范人物；既有國內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)要聞，也有國際上全世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)，就應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行通報，而且還要時用時新，這就是經(jīng)常性的基本要求。在教學(xué)中通過各種形式進(jìn)行時事教育，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為積極參與，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。可以是教師講述，組織學(xué)生進(jìn)行討論；也可以事先要求學(xué)生就某一專題收集材料，然后在討論會上各抒己見，再由教師歸納正確觀點(diǎn)；還可以布置學(xué)生看報紙、聽新聞廣播，出時事墻報和板報。又如，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境是我國長期堅持的一項基本國策，資源環(huán)境問題一直被高度重視，國家積極倡導(dǎo)節(jié)約，倡導(dǎo)光盤行動，作為公民，都應(yīng)該提高節(jié)約意識，從我做起，身體力行，把學(xué)到的知識落實(shí)到行動中。

總之，在思想政治教育過程中，思想政治教師只有及時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充大量富有時代氣息的時事材料，才能有效地完成思想政治課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中運(yùn)用時事教育的同時很好地進(jìn)行了德育，相輔相成，相得益彰，一定能收到事半功倍的效果。

（作者單位 河北省棗強(qiáng)縣第三中學(xué)）

編輯 馬燕萍endprint