淺談體育課中如何提高學(xué)生積極性

劉慧才

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）04-000-02

摘 要 通過巧妙的導(dǎo)入，精心地設(shè)計(jì)內(nèi)容，師生的和諧互動(dòng)、多樣放松、積極地評(píng)價(jià)等方式，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞 體育課 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生的積極性

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證?！钡覀冋J(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并不是要我們一味迎合、遷就學(xué)生已有的運(yùn)動(dòng)興趣，而是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和引導(dǎo)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不是天生的，而是在后天的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。中小學(xué)生已有的某些運(yùn)動(dòng)興趣，是比較有限的，而且也不太穩(wěn)定，大多尚未形成興趣中心。學(xué)生的已有的體育運(yùn)動(dòng)興趣是可以拓展的，如對(duì)某些教材缺乏興趣，是可以通過教學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)的。那么，在體育教學(xué)實(shí)踐中，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣呢？我們從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行交流。

一、多樣性導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

一堂好的體育課一定要重視課的導(dǎo)入。俗話說，好的開始是成功的一半。體育課也和其他課程一樣，需要好的導(dǎo)入。但許多老師認(rèn)為體育課沒有必要說那么多，不與以重視。導(dǎo)入過于簡單，甚至學(xué)生還沒明白這節(jié)課學(xué)習(xí)目的，就開始進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)了。這種做法沒有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生上課的積極性自然也就無從談起了。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)用精練的語言，明確授課目標(biāo)，或以小故事，或創(chuàng)設(shè)某一情景導(dǎo)入，使學(xué)生感到好奇和新鮮，注意力就會(huì)特別集中，思維也會(huì)隨著老師動(dòng)起來。當(dāng)然，這就要求我們老師，一定要以飽滿的工作熱情，投入的工作中去，用自己的情緒渲染班上的每一個(gè)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生覺得這節(jié)課有意義，有意思，積極性就會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出來，讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，這節(jié)課也成功了一半。

二、內(nèi)容教法新穎，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中只要有新教材的出現(xiàn)，學(xué)生就表現(xiàn)出興高采烈！躍躍欲試的狀態(tài)，如果再安排一些新穎有趣并且學(xué)生喜愛的練習(xí)項(xiàng)目，那么就更會(huì)增加學(xué)生的興趣，如果沒有新教材，不管是復(fù)習(xí).鞏固也好，還是改進(jìn).提高也罷，學(xué)生則沒有什么良好反應(yīng).學(xué)生對(duì)新教材十分敏感.根據(jù)這種心理狀態(tài)，堂堂出現(xiàn)新內(nèi)容能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在制定教學(xué)進(jìn)度時(shí)，應(yīng)遵循學(xué)習(xí)教材為主，介紹教材為輔的原則，進(jìn)行合理搭配.在制定課時(shí)計(jì)劃時(shí)，也可如此.例如，安排一些如籃球＼排球＼羽毛球等項(xiàng)目，讓對(duì)主教材先達(dá)標(biāo)的學(xué)生去練習(xí)這些項(xiàng)目，這樣做既保證了主教材的完成，也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，滿足了學(xué)生的要求，符合學(xué)生的好勝！好強(qiáng)心理，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。

在教學(xué)手段和練習(xí)方法上刻意求新，使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種新鮮刺激而產(chǎn)生興趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)求知欲，從而達(dá)到加快完成教學(xué)任務(wù)的目的.在教學(xué)中，教師的講解要讓學(xué)生聽得明，要簡潔明快，即用最簡單的語言準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)容含義，且要生動(dòng)形象，生動(dòng)形象性的語言能引起學(xué)生聯(lián)想曾經(jīng)感受或體驗(yàn)過的形象，好像一個(gè)具體形象從話語中站立了起來。便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生能立即把握技術(shù)動(dòng)作的關(guān)鍵和要領(lǐng)。例如：體操中的側(cè)手翻動(dòng)作，它像一個(gè)滾動(dòng)的車輪，腰就是這個(gè)輪子的軸，背部是輪子的輻，腰背繃緊挺直了，這車輪才滾得動(dòng)，這樣比喻，學(xué)生就明白了，腰在側(cè)手翻動(dòng)作中原來是起軸心的作用。再比如，排球的扣球動(dòng)作，就仿佛是牧人甩動(dòng)鞭子的“鞭打”動(dòng)作，手腕必須干脆利落，兇狠有力，這就強(qiáng)調(diào)了手腕的作用。教師的示范應(yīng)使學(xué)生看得清，過硬的示范能力和完美的示范動(dòng)作，使學(xué)生直接地感知?jiǎng)幼魅?，給學(xué)生建立一個(gè)完整的概念，并促使學(xué)生萌發(fā)出想學(xué)并樂于學(xué)好的念頭。做好了這兩點(diǎn)就可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，并會(huì)對(duì)其產(chǎn)生良好的心理影響。

在練習(xí)方法上，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)而采取多種練習(xí)方法，這樣學(xué)生就不會(huì)感到乏味，練習(xí)積極性大大增加，會(huì)以飽滿的熱情和最大的干勁去完成教學(xué)任務(wù)。例如，在教短跑中的加速跑時(shí)，不能每次課都采用計(jì)時(shí)跑、直線跑和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作跑，可以結(jié)合游戲等變換形式，提高學(xué)習(xí)興趣。但是，教學(xué)方法變化必須適當(dāng)，如果方法變化過于繁頻，會(huì)使學(xué)生窮于應(yīng)付，分散精力，降低學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不明顯。所以，在選擇練習(xí)方法時(shí)，其數(shù)量要恰到好處，其形式要與主教材緊密結(jié)合，其手段要與實(shí)際相聯(lián)系，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的，收到良好的效果。

三、曉之以理，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯。例如，有的學(xué)生天生好動(dòng)，活潑開朗、有的嫻靜不愛動(dòng)，針對(duì)學(xué)生們的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同各科任教教師，甚至家長來全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)身體健康有一個(gè)全新的注釋，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒有強(qiáng)健有力的身體做保證，就失去了其更多地為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進(jìn)地，因勢(shì)利導(dǎo)地利用多種方式對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，肯定能產(chǎn)生意想不到的效果。在此前提下，教師教得賣勁，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)生們掌握運(yùn)動(dòng)技能、技巧的欲望愈強(qiáng)，那么，完成教學(xué)任務(wù)的效果就顯而易見了。同時(shí)，教師用自己博大的胸懷，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行耳濡目染，抓住任何機(jī)會(huì)對(duì)其全方面的進(jìn)行熏陶。學(xué)生們從體育這門學(xué)科汲取的不僅是體育技能、技巧，具有健康的體魄，而且學(xué)到了做人的道理。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過失時(shí)，體育教師更應(yīng)平等地善待學(xué)生，不能以簡單粗暴的方式進(jìn)行教訓(xùn)，要全方位地摸查實(shí)際情況，因人而宜，采取多種手段、方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育，這樣教師的威信也就應(yīng)運(yùn)而生，而且愈來愈高，我們體育教學(xué)的目的肯定就能達(dá)到。

四、師生間和諧互動(dòng)，拓展學(xué)生的積極性

教學(xué)活動(dòng)是師生共同參與的過程。在教學(xué)過程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師要以熱情積極的態(tài)度，親切和藹的笑容，準(zhǔn)確精練的語言，拉近與學(xué)生的距離，使老師具有較強(qiáng)的親和力，一個(gè)讓大家喜歡的老師，無論是語言，或是眼神，總能照顧到每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生有種被重視的感覺，積極性就會(huì)從內(nèi)心深處激發(fā)出來，這樣形成良好的學(xué)生氛圍，上課自然就輕松了。

在課堂上，師生和諧還表現(xiàn)為融洽的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)上。體育課上經(jīng)常會(huì)有大量的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，如果光是老師吹吹哨子，喊一喊，時(shí)間一長，學(xué)生的積極性就減退了。因此，老師在課堂上積極參與，對(duì)學(xué)生是一種促進(jìn)。學(xué)生看到老師身體力行，以一種平等的姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，活動(dòng)也會(huì)積極起來的。比如，老師在分組對(duì)抗中，或者擔(dān)當(dāng)一名啦啦隊(duì)員，給他們加油鼓勁；或者參與到相對(duì)較弱的一組中，充當(dāng)一名臨時(shí)隊(duì)員，平衡弱隊(duì)的實(shí)力。這種做法，對(duì)鼓勵(lì)那些自信心不強(qiáng)，積極性不強(qiáng)的學(xué)生，能起到一定的調(diào)節(jié)作用。生生互動(dòng)是一種很好的學(xué)習(xí)方式，在體育課中，這種方式可以說被大家經(jīng)常用到。小組對(duì)抗賽，接力賽，個(gè)人對(duì)抗賽等等，通過各種形式的比賽，激發(fā)學(xué)生向上的欲望，調(diào)動(dòng)他們的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)目的。在各種比賽中，老師要及時(shí)地加以引導(dǎo)，使學(xué)生明確比賽的目的，比賽是鍛煉能力的，比賽要在和諧的氣氛進(jìn)行，使學(xué)生們體會(huì)到體育課的快樂。

五、多樣放松，保持學(xué)生的積極性

對(duì)于中學(xué)體育課，有的教師認(rèn)為其運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度不大，可以不進(jìn)行放松，是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，極為不可取，放松不僅可以使緊張的肌肉神經(jīng)和情緒得到緩解和放松，并且可起到消除疲勞，恢復(fù)體力，心情舒暢等作用，過放松可使機(jī)體逐漸處于相對(duì)安靜狀態(tài)，也有利于學(xué)生從事體育課后的其它學(xué)習(xí)。在放松時(shí)，教師要采用適合于學(xué)生的多種形式的放松，愉悅身心的舞蹈，閉目養(yǎng)神等等一些放松運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在歡樂愉快的氣氛中結(jié)束一堂課，既達(dá)到放松的目的，又起到課已盡趣猶存的作用，同時(shí)為學(xué)生上好下一節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

六、科學(xué)化評(píng)價(jià)方式，延續(xù)學(xué)生的積極性

在過去的體育課上，老師上完課，簡單幾句話，總結(jié)之后就可以下課了，沒有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生的積極性隨著課的結(jié)束而結(jié)束，沒有延續(xù)下來。再上課時(shí)，又要做大量的工作，顯得費(fèi)時(shí)費(fèi)力。但如果老師注意評(píng)價(jià)工作，會(huì)起到事半功倍的效果。體育新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高，課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程強(qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能。這些更科學(xué)更人性化的評(píng)價(jià)，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生的每一次進(jìn)步，是延續(xù)學(xué)生積極性的良方。在課上，我經(jīng)常用等級(jí)分評(píng)價(jià)，也經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生間的互評(píng)，這些評(píng)價(jià)以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，在教學(xué)中能起到較好的效果?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確自己的努力程度，對(duì)自己有信心，這樣他的積極性就會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去，學(xué)生心中有目標(biāo)，下一節(jié)課就會(huì)以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這就是評(píng)價(jià)的推動(dòng)作用。

總之，只要我們樹立正確的課程理念，在課堂上精心地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，心中有學(xué)生，真心地關(guān)注他們的進(jìn)步，我們就會(huì)和新課程融為一體，和學(xué)生融為一體，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性如同星星之火，一定可以燎原。

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