淺談高三化學(xué)復(fù)習(xí)

熊 丹

（河北省張家口市私立第一中學(xué)，河北 張家口 076450）

淺談高三化學(xué)復(fù)習(xí)

熊 丹

（河北省張家口市私立第一中學(xué)，河北 張家口 076450）

學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入高三的化學(xué)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中，如果采用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，依據(jù)每一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生面對(duì)重復(fù)的知識(shí)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。本文探討了在高三的化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，如何精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理布局復(fù)習(xí)，講究策略，采用小專題歸納的復(fù)習(xí)方法，有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，為以后化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

高三；化學(xué)；復(fù)習(xí)

教師根據(jù)當(dāng)前高考化學(xué)考試大綱進(jìn)行教材的整理，精心設(shè)計(jì)每一次的專題歸納復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行理性的思維訓(xùn)練，逐步提高應(yīng)考的適應(yīng)度的效果。能夠使學(xué)生巧妙的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)順利解答綜合性的化學(xué)知識(shí)，不斷深化并發(fā)展提升本科學(xué)的知識(shí)。

一、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理布局復(fù)習(xí)內(nèi)容

高考化學(xué)復(fù)習(xí)其主要作用是夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展應(yīng)用，老師是復(fù)習(xí)中的主要設(shè)計(jì)師，這就需要老師要有廣博的知識(shí)，還要具有先進(jìn)的教學(xué)理念，看到化學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題。

1.復(fù)習(xí)計(jì)劃目的性要強(qiáng)。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，但是高考依然在進(jìn)行，從本質(zhì)上并沒(méi)有改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，高考還是看分?jǐn)?shù)的，因此，學(xué)生還必須提高自己的成績(jī)才能應(yīng)對(duì)高考，教師在制定計(jì)劃時(shí)，要緊扣高考內(nèi)容，按照高考的題型進(jìn)行組織復(fù)習(xí)，這就需要教師好好研究每年的高考化學(xué)大綱，不斷分析、對(duì)比、歸納總結(jié)，使得你的復(fù)習(xí)計(jì)劃完整無(wú)缺，針對(duì)性強(qiáng)、效率高[1]。

2.復(fù)習(xí)計(jì)劃全面性要好。高考中化學(xué)所占的分值在108分，所占的比例還是很大的，其中會(huì)涵蓋中學(xué)學(xué)的化學(xué)知識(shí)大約70%，不過(guò)每年的化學(xué)高考題型變動(dòng)幾乎不大，只是每一道題目的設(shè)計(jì)都很典型，包含的知識(shí)點(diǎn)全面、精巧、獨(dú)特，如在一道題目中，可能涉及五個(gè)重要的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，因此，在進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)中，就要對(duì)每一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不存在熱點(diǎn)、冰點(diǎn)題目等。

3.復(fù)習(xí)計(jì)劃中重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出。每一次的復(fù)習(xí)中，既要做到全面，也要突出重點(diǎn)，對(duì)這些重點(diǎn)的題進(jìn)行擴(kuò)充復(fù)習(xí)，保證每一次的練習(xí)的有效性，將復(fù)習(xí)，練習(xí)，考試有序地進(jìn)行，針對(duì)有難度的問(wèn)題，教師要結(jié)合現(xiàn)代的先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望。

4.復(fù)習(xí)時(shí)間要合理安排。復(fù)習(xí)計(jì)劃不但包括內(nèi)容上科學(xué)的安排，也要在復(fù)習(xí)時(shí)間上做出合理的安排。將化學(xué)內(nèi)容分為幾大部分進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，如可分為基本概念、基本理論、元素與化合物、有機(jī)物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)計(jì)算幾大塊，結(jié)合學(xué)生的具體情況，進(jìn)行因材施教，靈活調(diào)整復(fù)習(xí)的內(nèi)容，做一些相應(yīng)的專題復(fù)習(xí)，如判斷一氯甲烷、二氯甲烷、三氯甲烷、四氯甲烷是否存在同分異構(gòu)體；由乙烯、乙炔的分子構(gòu)型推測(cè)碳碳雙鍵、碳碳三鍵的構(gòu)型，掌握苯和苯環(huán)及碳氧雙鍵的平面構(gòu)型，判斷這幾種鍵組合后的分子中，碳原子（或所有原子）是否處于同一直線或同一平面上等[2]。

二、復(fù)習(xí)方法上要講究策略

在復(fù)習(xí)計(jì)劃設(shè)計(jì)完美的情況下，更要強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)方法的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

1.用教育理念，創(chuàng)新自己的復(fù)習(xí)方法。教師在每一次的復(fù)習(xí)之后，都要講究方法，針對(duì)自己上的每一節(jié)課，都要不斷反思總結(jié)，反思自己的教育理念?，F(xiàn)代的教育理念強(qiáng)調(diào)的是以生為重、以生為本，課堂上學(xué)生和教師地位平等，不僅注重傳授知識(shí)的結(jié)果，更看重的是傳授知識(shí)的過(guò)程。復(fù)習(xí)知識(shí)全面系統(tǒng)而又要追求效率，因此教師的教學(xué)思想決定了教學(xué)結(jié)果，這些都要求教師自己去衡量，使過(guò)程與結(jié)果、學(xué)生與教師、知識(shí)與分?jǐn)?shù)有機(jī)的結(jié)合。

2.合理安排考試，突出學(xué)生自我超越。在進(jìn)行了復(fù)習(xí)后，要進(jìn)行相應(yīng)的考試，這是一種檢測(cè)手段，檢測(cè)學(xué)生最近一階段學(xué)習(xí)的成效，也是激勵(lì)學(xué)生加快學(xué)習(xí)意識(shí)的一種方式，考試對(duì)于一個(gè)想進(jìn)步的人會(huì)是一個(gè)很大的提高，是獲得信心，自我超越的一個(gè)很好的平臺(tái)。

小測(cè)驗(yàn)是隨時(shí)都進(jìn)行的，例如在課堂上就可以進(jìn)行課堂限時(shí)測(cè)試、輔導(dǎo)課的小測(cè)試等。特別需要引起注意的是，每月進(jìn)行一次月考，這是最容易引起學(xué)生的信心的考試，當(dāng)然，從反面的角度來(lái)說(shuō)，也最容易打擊學(xué)生的積極性，有些學(xué)生因?yàn)闆](méi)有考好，也會(huì)因此而失去學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的懼怕心理；因此，教師在出題時(shí)，要特別注意，不能出太難的題目，出題要以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，但力求全面，以創(chuàng)新題為輔。所以教師在選擇測(cè)驗(yàn)題目時(shí)，要堅(jiān)持將單元章節(jié)主干知識(shí)，通過(guò)教師自己組裝，最好是根據(jù)自己的平常教學(xué)、學(xué)生的基礎(chǔ)水平來(lái)原創(chuàng)測(cè)試題，這樣，測(cè)試的目的性很強(qiáng)，檢測(cè)效果才好。

三、專題復(fù)習(xí)

1.有機(jī)反應(yīng)的專題復(fù)習(xí)。將知識(shí)以專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。如有機(jī)反應(yīng)的類型，我們就可以做一個(gè)專題。首先布置任務(wù)，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納各種有機(jī)反應(yīng)類型的特點(diǎn)，課上，教師讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行展示，最后通過(guò)交流與探討，選出最佳的歸納總結(jié)方案，讓學(xué)生進(jìn)行記錄，通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生可將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)整理，牢固掌握結(jié)構(gòu)（官能團(tuán)）與性質(zhì)的關(guān)系，加深有機(jī)反應(yīng)歷程的理解，熟悉各類有機(jī)物所能發(fā)生的反應(yīng)[3]。

2.設(shè)計(jì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案。（1）高考中有很多題目是要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的，因此，在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，多引入一些有機(jī)物的制備實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很有必要，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)有機(jī)物及官能團(tuán)（如：烯、炔、醇、酚、鹵代烴、醛基、羧基等）的檢驗(yàn)?zāi)芰ΓM(jìn)一步理解有機(jī)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)原理，更加深刻的認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)。達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效果。

綜上所述，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)設(shè)計(jì)小專題進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，是提高化學(xué)復(fù)習(xí)的有效方法之一，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，不斷提升學(xué)生的能力，應(yīng)對(duì)高考，通過(guò)抓基礎(chǔ)，育思維，重視實(shí)驗(yàn)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)有能力的高考學(xué)子而奮進(jìn)。

[1]魏銳，潘鴻章，王磊.北師大“新世紀(jì)”版高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)體系簡(jiǎn)析[EB/OL].新思考網(wǎng).

[2]福建省高中新課程2009屆高中畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)建議[EB/OL].福建省普教室.

[3]福建省普通高中新課程教學(xué)要求（試行）[EB/OL].福建省普教室.

G632.0

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1674-9324（2014）17-0262-02