物理教學(xué)中注重探究式教學(xué)

曹婧

傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重學(xué)生的理論知識(shí)教育，脫離學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，缺乏學(xué)生的參與度，導(dǎo)致學(xué)生缺乏動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰酮?dú)立思考能力。高中物理教學(xué)的改革目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而全面推進(jìn)素質(zhì)教育。高中物理探究式教學(xué)過(guò)程是研究課程改革教學(xué)效果的教學(xué)方式，是為教學(xué)改革提供理論依據(jù)的積累過(guò)程。同時(shí)，探究式教學(xué)也是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效手段。

一、探究式教學(xué)的定義及意義

1.探究式教學(xué)的定義

探究式教學(xué)，又稱為發(fā)現(xiàn)法、研究法，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)一些概念和原理時(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，由原來(lái)的教師直接講授改為教師指導(dǎo)，給予學(xué)生相應(yīng)的幫助和概念、原理的相應(yīng)范圍，使學(xué)生通過(guò)閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、聽(tīng)講等途徑自主學(xué)習(xí)，理解領(lǐng)悟概念原理，并達(dá)到合理利用的效果。

2.探究式教學(xué)的意義

探究式教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也就是學(xué)生的自學(xué)能力，這種能力的培養(yǎng)不僅能夠提升學(xué)生一門課的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)其他課程的能力，進(jìn)而提升所有課程的成績(jī)。同時(shí)探究式教學(xué)對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力都有重要的意義。

二、高中物理探究式教學(xué)的原則

1.目的性原則

在高中物理探究式教學(xué)過(guò)程中，目的明確，就是為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、知識(shí)應(yīng)用能力以及實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力。在這些能力提升的過(guò)程中，同時(shí)還要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.部分探究與全部探究相結(jié)合的原則

探究式教學(xué)雖然能夠在很多方面提升學(xué)生的能力，但是高中的物理知識(shí)豐富，知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)各異，如果全部進(jìn)行探究式教學(xué)，很大程度上會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)會(huì)給學(xué)生造成很大的學(xué)習(xí)壓力。因此，在高中物理探究式的教學(xué)過(guò)程中要實(shí)施部分探究與全部探究相結(jié)合的原則，部分探究是選擇難易程度適中知識(shí)點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究式教學(xué)，同時(shí)為了保證教學(xué)進(jìn)度，部分較難或較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。全部探究是指對(duì)于探究式教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，要保證學(xué)生的貫穿性學(xué)習(xí)過(guò)程，保證學(xué)生完整的經(jīng)歷探究的全過(guò)程。

3.提升學(xué)生參與性原則

一種新的教學(xué)方式是需要給學(xué)生相應(yīng)的適應(yīng)能力的，如果學(xué)生不能夠完全適應(yīng)，那么再好的、有意義的教學(xué)方式都是無(wú)用的。保證學(xué)生的積極參與是提升學(xué)生適應(yīng)能力的第一步。在探究式教學(xué)過(guò)程中，教師需要采取相應(yīng)的措施，吸引學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與探究活動(dòng)。只有吸引學(xué)生的注意力，才能保證學(xué)生的體驗(yàn)性，才能讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能保證探究式教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.實(shí)踐性與創(chuàng)新性原則

高中物理探究式教學(xué)就是要保證學(xué)生掌握相應(yīng)的物理知識(shí)，能夠?qū)⑽锢碇R(shí)很好地發(fā)揮、應(yīng)用，達(dá)到舉一反三的效果。探究式教學(xué)大多采用小組合作式討論、參與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，目的是為了提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)在保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的前提下，團(tuán)隊(duì)式合作還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力。

三、高中物理探究式教學(xué)的應(yīng)用

1.物理學(xué)定律和現(xiàn)象的驗(yàn)證

高中物理涵蓋的知識(shí)點(diǎn)范圍廣，包括力學(xué)、電力學(xué)、磁場(chǎng)學(xué)等，其中的物理定律和現(xiàn)象也有很多。每一條定律和現(xiàn)象都是前人根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)，有很多知識(shí)點(diǎn)是可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手而得到驗(yàn)證的。

例如，在牛頓運(yùn)動(dòng)定律的驗(yàn)證過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，了解勻速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，改變打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的實(shí)驗(yàn)運(yùn)行條件，還可以研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。首先學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解打點(diǎn)計(jì)時(shí)器實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)原理，其次讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生自己動(dòng)手，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)，掌握牛頓運(yùn)動(dòng)定律。

2.物理學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

物理學(xué)知識(shí)可以與生活緊密相連。高中物理探究式實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)以致用，那么將知識(shí)點(diǎn)與生活中的知識(shí)相聯(lián)系是必不可少的。

例如，胡克定律與生活的結(jié)合。胡克定律指固體材料受力之后，材料中的應(yīng)力與應(yīng)變（單位變形量）之間成線性關(guān)系?，F(xiàn)實(shí)生活中的彈簧秤就是胡克定律的體現(xiàn)。教師可以要求學(xué)生調(diào)查日常生活和生產(chǎn)中所用彈簧的形狀和使用目的，分析各種彈簧工作的原理，解釋胡克定律。必要時(shí)學(xué)生可以親自動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的彈簧秤，稱取不同質(zhì)量的物品，驗(yàn)證胡克定律。

物理知識(shí)與生活生產(chǎn)緊密相連。在探究式教學(xué)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，將現(xiàn)實(shí)生活中所看到各種物理現(xiàn)象與高中的物理知識(shí)點(diǎn)所聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

總之，高中物理探究式教學(xué)能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在吸引學(xué)生的興趣前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，從而使物理學(xué)科的教學(xué)更加科學(xué)與完善。