提高英語(yǔ)課堂時(shí)效性

劉寧

摘 要：新課程強(qiáng)調(diào)教育不只是讓學(xué)生獲得知識(shí)和技能，更應(yīng)該使學(xué)生不斷生成智慧和人格。而智慧和人格是在師生、生生的互動(dòng)中生成的。有效性的教學(xué)取決于兩個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)對(duì)象。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，來(lái)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其認(rèn)知智慧增值，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。

關(guān)鍵詞：課堂有效性；英語(yǔ)課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-392-01

作為英語(yǔ)教師，時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。我們?cè)谡n堂教學(xué)中很多是無(wú)效的或低效的教學(xué)行為。為此，我們應(yīng)該去實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平和能力發(fā)展。

一、建立融洽的師生關(guān)系增強(qiáng)彼此的師生感情

“親其師而信其道”，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)，首先就要師生情感交融。實(shí)踐證明，學(xué)生上自己喜歡的老師的課時(shí)，往往產(chǎn)生愉悅、和諧的情感體驗(yàn)，會(huì)在平靜、親切而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)自己親近的老師，不但聽(tīng)其言，而且還效其行，把老師嚴(yán)緊的治學(xué)精神自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，化作無(wú)窮無(wú)盡的力量。教師通過(guò)自己的一舉一動(dòng)去感染學(xué)生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生。要想讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，少指責(zé)，學(xué)生從教師的激勵(lì)中，體會(huì)到成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到收獲勝利果實(shí)的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，通常是教師的“一言堂”，課堂上教師總是居高臨下地向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的地位，沒(méi)有什么輕松、愉快可言，因而也就沒(méi)有多少興趣，且很容易精神不集中，思想開(kāi)小差。新課程提倡課堂上師生互動(dòng)，平等參與，從而改變了教師一味傳授的地位，拉近了師生之間的距離，對(duì)此教師應(yīng)致力于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以興趣吸引學(xué)生的注意力是提高課堂有效性的前提。

三、優(yōu)化課堂，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)方式相結(jié)合

快課堂節(jié)奏45分鐘的課堂一分一秒都是非常寶貴的。短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效地吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而最終提高學(xué)生的聽(tīng)課效益。課堂教學(xué)提倡的是“快節(jié)奏、大容量、高密度”的教學(xué)方式，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)時(shí)間，使課堂教學(xué)的信息量增大，活動(dòng)密度增強(qiáng)，課堂節(jié)奏加快，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間增多，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效的目的。

多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是近幾年，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展以及新課改對(duì)教師教學(xué)要求的不斷提升，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)逐步成為初中英語(yǔ)教學(xué)中必備的重要條件之一。在進(jìn)行情景對(duì)話教學(xué)時(shí)，合理地運(yùn)用教學(xué)錄像就可以取得很好的教學(xué)效果。，適當(dāng)適量地使用媒體教學(xué)成為當(dāng)今英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種重要手段。尤其是多媒體教學(xué)是現(xiàn)代課堂不可或缺的重要組成部分。它變文字為直觀、生動(dòng)、形象的畫(huà)面，融聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練為一體，學(xué)生身臨其境，興趣大增，能有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)期有意注意而精力渙散的情況，還能賦予課堂以現(xiàn)代氣息，彌補(bǔ)缺乏學(xué)生反饋、缺乏師生情感交流的不足。而且利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，量化控制教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不僅成為可能，其重要性和必要性也日益明顯。

四、提高自身素質(zhì)不斷學(xué)習(xí)

新課程理念呼喚新的課堂教學(xué)策略和新的教學(xué)方法，是新課程賦予我們的歷史重任。教學(xué)有法，教無(wú)定法。只要能最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其終身受益，就是好方法。同時(shí)還要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)理論，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)研究，提倡反思式教學(xué)。以培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力為宗旨，以學(xué)生為主體，以話題為主線，以任務(wù)為中心，實(shí)行課堂教學(xué)任務(wù)化，課外作業(yè)項(xiàng)目化，評(píng)價(jià)方式過(guò)程化的教學(xué)模式。將課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)模式。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷進(jìn)行自我診斷，找出自己的不足，才能進(jìn)步，才能完善自我的教學(xué)理念和教學(xué)方法，我們的課堂才能活而不亂，新而不過(guò)，實(shí)而有效。

課堂教學(xué)是一個(gè)教師展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)價(jià)值和獲得職業(yè)自豪感的主要陣地，也是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道。人生總是沒(méi)有最好只有更好，讓我們一生追求，一生無(wú)怨無(wú)悔。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂忠輝.淺談略讀在英語(yǔ)閱讀中的運(yùn)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（01）

[2]鄭 馳.如何在英語(yǔ)閱讀時(shí)處理生詞[J].社科縱橫，2005，（01）

[3]彭 林.定型觀念與英語(yǔ)閱讀[J].教學(xué)研究 ， 2004，（01）

[4]林淑杰.提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的教學(xué)嘗試[J].吉林教育科學(xué)，1994，（04）.