數(shù)學課堂運用多媒體教學的幾點淺見

駱科英

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，作為信息時代的產(chǎn)物和標志，多媒體在教育教學中得到越來越廣泛的應用。在注重素質(zhì)與創(chuàng)新教育的課堂教學中，應掌握并正確、合理地利用多媒體，為數(shù)學教學搭建創(chuàng)新平臺，在課程教學過程中把信息技術(shù)、資源、方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學學科教學，必須提高優(yōu)化認識，適時運用多媒體。

關(guān)鍵詞：多媒體；課堂教學；運用；創(chuàng)新意識

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-325-01

數(shù)學課程標準要求：“要把信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的，探索性的數(shù)學活動中”。在新的教育理念指導下，多媒體已廣泛應用于數(shù)學教學中。如果教師能夠正確、合理地選擇和恰當運用多媒體，就能更大限度地挖掘?qū)W生的潛在積極性，為學生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境，進而促進創(chuàng)新教育的有效實施。現(xiàn)談談筆者對運用多媒體教學的一些認識：

一、使用多媒體教學存在的誤區(qū)

多媒體教學的優(yōu)勢在一定程度上推動了數(shù)學教學現(xiàn)代化的進程。但一味地追求形式，濫用多媒體，又會使我們的數(shù)學教學走入一個誤區(qū)。

1.片面注重形式，為用而用。一些教師為了使用多媒體，而把課堂擺弄得絢麗奪目，煞是“好看”。整節(jié)課表面上熱熱鬧鬧，學生上課看得是眼花繚亂，分散了學生的注意力，反而影響了教學任務的完成。另有一些教師則是將多媒體變成了“題海戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)代化工具，不僅沒有達到優(yōu)化課堂教學的目的，而且易造成學生的感知疲勞，達不到新課改要求。

2.過度使用課件，忽視了師生交流。數(shù)學教學中，教師應用自己的個性魅力去感染學生，征服學生，激活學生思想的火花，形成情感交流和思維碰撞，從而達到教育目的。而在多媒體教學中，有一些教師忽視了備課，把更多的時間花費在搜索資料、整合素材、設(shè)計并制作課件上。上課時，則按部就班地按設(shè)計好的程序進行操作解說，學生只顧根據(jù)課件演示的每一個步驟進行被動思考學習，學生與教師缺少了情感上的交流，使本應生動活潑、充滿情趣的數(shù)學課堂變成了人與機器設(shè)備間冷冰冰的對話。如不正確合理應用多媒體，會引發(fā)學生思考的惰性，扼殺學生豐富的想象力。

二、恰當?shù)卣J識和使用多媒體

在具體教學時，我們究竟該如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使數(shù)學教學真正和諧健康地發(fā)展呢？對此，我認為，數(shù)學教師在教學中應做到如下幾點：

1、根據(jù)教學內(nèi)容，正確選擇多媒體

多媒體作為先進的教學工具和教學手段，只有用到實處才能發(fā)揮它的優(yōu)點，并非所有的數(shù)學教學內(nèi)容都適合，在教學中必須針對數(shù)學教材自身特點和學生的認知規(guī)律正確選用。

2、抓住教學突破點，合理運用多媒體

多媒體的合理運用，可以豐富教師的教學手段。我們要合理運用多媒體，抓住教學突破點，以點導學，活化課堂。

（1）在教學中創(chuàng)設(shè)生活情境，將枯燥的數(shù)學知識融于生動有趣的情境中，使課堂教學過程形象化、直觀化、趣味化。例如：在“直線和圓的位置關(guān)系”教學中，我們設(shè)計了“海上日出”的教學軟件：一望無邊、蔚藍的海平面上，太陽冉冉升起。并將這一美麗的景物形象地比喻為直線和圓的關(guān)系。在教師的引導下，學生很快“悟”出“直線和圓的位置關(guān)系”的變化。教師再提示學生去發(fā)現(xiàn)探索相關(guān)問題，使學生學會運用聯(lián)想、化歸、數(shù)形結(jié)合的思想方法去探索問題實質(zhì)，并將探索的興趣持續(xù)下去。

（2）利用多媒體教學，突破教學重點、難點。恰當選取多媒體，準確地把握多媒體在教學過程中的演示契機，能激發(fā)學生的求知興趣，有效地縮短學生的認知過程，更好地發(fā)揮學生的主體作用。例如，圓錐的側(cè)面積的推導，需要學生有一定的空間想象力，對學生來說是個難點。傳統(tǒng)教學中，常用一張扇形紙片或?qū)嵨锬Ｐ脱菔荆處熞磸偷难菔?、講解，立體感較差的學生，根本不知從何處展開思維，而多媒體技術(shù)的引進，對解決這類問題提供了很大的幫助。在圓錐的側(cè)面積計算公式推導過程中，可以設(shè)計這樣的課件，增強學生的空間想象力，提高課堂學習效率。

3、實施創(chuàng)新教育，積極運用多媒體

多媒體以其聲音、圖像、直觀、靈活等優(yōu)勢運用于數(shù)學課堂教學中，教師應積極運用其優(yōu)勢有效地傳遞信息，根據(jù)學生的認知規(guī)律和認知特點，努力為學生提供一切創(chuàng)造的條件和機會，提高學生的認知水平，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

總之，由于多媒體技術(shù)具有視聽結(jié)合、生動形象、不受時空限制的特點，與數(shù)學教學的有機結(jié)合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。所以，以多媒體技術(shù)進行輔助的數(shù)學課堂教學，有利于學生提高素質(zhì)、真正做學習的主人。

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