對羽毛球運(yùn)動(dòng)中預(yù)判能力的實(shí)驗(yàn)性探究

王丹彤

（首都體育學(xué)院研究生部，北京 100191）

對羽毛球運(yùn)動(dòng)中預(yù)判能力的實(shí)驗(yàn)性探究

王丹彤

（首都體育學(xué)院研究生部，北京 100191）

羽毛球運(yùn)動(dòng)的預(yù)判是指在對方做出動(dòng)作之前，運(yùn)動(dòng)員能根據(jù)對手姿勢和身體部位發(fā)出的信息線索提前做出部分或完整應(yīng)答的動(dòng)作能力。本次研究通過實(shí)驗(yàn)的方法，表明預(yù)判對羽毛球的重要影響，以及預(yù)判能力與運(yùn)動(dòng)員對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度有關(guān)，認(rèn)知程度越高，預(yù)判能力越強(qiáng)。并且，在羽毛球運(yùn)動(dòng)中，預(yù)判能力可以降低判斷的反應(yīng)時(shí)，提高判斷正確率。

1 研究背景

我們經(jīng)?？梢栽诹值さ谋荣愔锌吹?，林丹往往可以魚躍接到對方的殺球。我們在驚嘆林丹技術(shù)高超之余，不禁去思考一個(gè)問題，對于殺在離身體遠(yuǎn)的位置的球，林丹可以魚躍將球救回，而對于殺在腳邊其實(shí)一伸手就能接到的球，往往由于判斷錯(cuò)方向?qū)е伦詈蟮氖Х帧槭裁纯瓷先ゾ嚯x遠(yuǎn)的球可以接到，而距離近的球反而接不到？這是由于提前判斷充分與否決定的。判斷正確，距離遠(yuǎn)也可以接到，判斷失誤，距離近也接不到。在羽毛球項(xiàng)目上，這種判斷叫做預(yù)判。

羽毛球運(yùn)動(dòng)中，預(yù)判是指在對方做出動(dòng)作之前，運(yùn)動(dòng)員能根據(jù)對手姿勢和身體部位發(fā)出的信息線索提前做出部分或完整應(yīng)答的動(dòng)作能力。羽毛球作為一種快速的球類運(yùn)動(dòng)，比賽的情況總是不斷變化的，快速的回球留給運(yùn)動(dòng)員的判斷時(shí)間有限，根本不允許運(yùn)動(dòng)員過多地對場上的情況做出分析來斟酌回球的方式。羽毛球運(yùn)動(dòng)員在場上經(jīng)常是在對方運(yùn)動(dòng)員出手之前對這個(gè)球做出預(yù)判并做出一定的移動(dòng)或傾向性重心移動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，預(yù)判是運(yùn)動(dòng)直覺的一個(gè)特殊表現(xiàn)，那么，在羽毛球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員的預(yù)判能力能產(chǎn)生什么樣的作用，這種預(yù)判能力又與什么有關(guān)，這就是我們此次的研究目的。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以羽毛球運(yùn)動(dòng)中預(yù)判能力為研究對象。

對4個(gè)組的18 ～ 25歲的不同羽毛球水平的在校大學(xué)生的羽毛球預(yù)判能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)調(diào)查法通過查閱大量資料，為預(yù)判這一抽象的概念提供了理論依據(jù)。

2.2.2 專家訪談法在對省級(jí)教練和高校羽毛球?qū)ｍ?xiàng)老師進(jìn)行訪談后得知，在快速的比賽中羽毛球運(yùn)動(dòng)員的預(yù)判往往產(chǎn)生在對場上運(yùn)動(dòng)員站位形勢的分析和對手擊球瞬間的觀察中得出的。

2.2.3 實(shí)驗(yàn)研究法

（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)采用運(yùn)動(dòng)水平單因素設(shè)計(jì)，以被測者的運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)年限不同分為四個(gè)組。實(shí)驗(yàn)采用E-prime電腦編程軟件，分別以2010年全英羽毛球超級(jí)聯(lián)賽女單決賽拉斯姆森-王一涵，2010年全英羽毛球超級(jí)賽男單半決賽鮑春來-田児賢一為材料進(jìn)行視頻截選，在運(yùn)動(dòng)員擊球瞬間定格。每個(gè)截選片段包含比賽的2到3個(gè)回合，共86段視頻片段，其中包含了幾乎所有技術(shù)動(dòng)作和落點(diǎn)，以avi.格式保存。再用E-prime軟件進(jìn)行編程，被測者需要對定格后運(yùn)動(dòng)員球的落點(diǎn)進(jìn)行判斷。之后統(tǒng)計(jì)出被測者判斷需要的平均反應(yīng)時(shí)和判斷的正確率進(jìn)行比較。

（2）實(shí)驗(yàn)對象：本次試驗(yàn)的被測者為18 ～ 25歲年齡之間的在校大學(xué)生分為4組，分別為：訓(xùn)練年齡10年之上，2 ～ 5年，1年以下，以及不到1年的，每組有10人。

（3）實(shí)驗(yàn)流程

第一部分：練習(xí)部分：①先由播放者示范實(shí)驗(yàn)方法，測試者坐在大屏幕前，左、右手放到鍵盤上。此時(shí)大屏幕上出現(xiàn)6個(gè)綠色的點(diǎn)，上中下分別2個(gè)。視頻上的一個(gè)點(diǎn)對應(yīng)鍵盤上的一個(gè)鍵，依次是左上-F、左中-D、左下-S、右上-J、右中-K、右下-L（圖1）。實(shí)驗(yàn)開始，屏幕上綠色的點(diǎn)變紅，每次變化一個(gè)點(diǎn)，測試者按下鍵盤上對應(yīng)的鍵（圖2）。當(dāng)測試者按下鍵之后切換到下一畫面，共20組畫面。此部分實(shí)驗(yàn)的目的是讓測試者熟悉屏幕上的點(diǎn)對應(yīng)的鍵盤上的反應(yīng)鍵。

圖1 實(shí)驗(yàn)操作對應(yīng)點(diǎn)

圖2 被測者按下對應(yīng)鍵

圖3 實(shí)驗(yàn)視頻截圖

圖4 四組被測者平均反應(yīng)時(shí)對比

圖5 四組被測者平均反應(yīng)時(shí)和平均正確率隨訓(xùn)練年限變化趨勢

②測試者坐在大屏幕前，左、右手放到鍵盤上，此時(shí)播放五段剪接好的視頻，使測試者熟悉實(shí)驗(yàn)方法。為正式實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。

第二部分：正式部分：實(shí)驗(yàn)正式開始，播放者播放視頻，每段視頻在最后定格（圖3）。測試者需要在看到定格的同時(shí)對運(yùn)動(dòng)員擊球的落點(diǎn)做出判斷，并按下鍵盤上對應(yīng)位置的反應(yīng)鍵。實(shí)驗(yàn)需要記錄測試者對每個(gè)球的反應(yīng)時(shí)和每個(gè)反應(yīng)的正確與否。共有86段視頻。最后統(tǒng)計(jì)測試者在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的反應(yīng)時(shí)的平均值，和計(jì)算判斷落點(diǎn)正確的百分比，即正確率。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 訓(xùn)練年限對運(yùn)動(dòng)員預(yù)判能力有影響

羽毛球運(yùn)動(dòng)是整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)分支，從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度上來看，預(yù)判是運(yùn)動(dòng)直覺的一個(gè)體現(xiàn)。也是一種特殊的直覺。運(yùn)動(dòng)直覺與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，即運(yùn)動(dòng)者對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度。訓(xùn)練年限在某種程度決定了一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也在一定程度上體現(xiàn)了對一個(gè)運(yùn)動(dòng)員對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度。由于運(yùn)動(dòng)員參加專業(yè)訓(xùn)練的訓(xùn)練年限不同，對羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度也不一樣，他們產(chǎn)生的預(yù)判結(jié)果也不一樣。

3.2 預(yù)判會(huì)對羽毛球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生影響

實(shí)驗(yàn)中的反應(yīng)時(shí)，是從每段視頻開始放映到被測者按下反應(yīng)鍵的時(shí)間。因?yàn)樗幸曨l的基準(zhǔn)時(shí)都一定，都為從視頻開始放映到視頻定格時(shí)間，所有被測者的基準(zhǔn)時(shí)都是一樣的。在這里我們需要的是數(shù)值大小的比較，而不是精確數(shù)值的比較。實(shí)驗(yàn)中第1組被測者和第4組被測者的最大差別就是第1組被測者經(jīng)過羽毛球的專業(yè)訓(xùn)練，對羽毛球運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)，而第4組被測者沒有經(jīng)過羽毛球的專業(yè)訓(xùn)練，對羽毛球運(yùn)動(dòng)幾乎沒有任何概念。前面說到，預(yù)判與對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度有關(guān)系，當(dāng)運(yùn)動(dòng)者對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的越深，他越能把身臨的場景與頭腦中曾經(jīng)有過的相似場景做出聯(lián)系，使大腦和肢體產(chǎn)生神經(jīng)通路，并反映到運(yùn)動(dòng)行為上。專業(yè)運(yùn)動(dòng)員之所以運(yùn)動(dòng)水平高，是因?yàn)樗麄儗@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)程度比普通人深刻。他們經(jīng)常從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，把偶然出現(xiàn)的場景印在頭腦當(dāng)中，并且在比賽中能很快地識(shí)別出相似場景并調(diào)動(dòng)相應(yīng)的行為，在低意識(shí)控制下來解決問題。又通過這2組被測者之間測試結(jié)果數(shù)據(jù)上的差異（表1），可以表明預(yù)判對羽毛球運(yùn)動(dòng)有影響。

3.3 反應(yīng)時(shí)與預(yù)判能力的關(guān)系

反應(yīng)時(shí)是從每段視頻開始到測試者按下反應(yīng)鍵的時(shí)間，反應(yīng)時(shí)越短，運(yùn)動(dòng)員

表1 第1組和第4組被測者反應(yīng)時(shí)和正確率平均值對比

表2 第1組3號(hào)4號(hào)被測者，1號(hào)2號(hào)被測者反應(yīng)時(shí)對比

表3 第4組1號(hào)被測者與第一組9號(hào)被測者反應(yīng)時(shí)對比

預(yù)判能力越好。第1組到第4組每組測試者的參加羽毛球?qū)I(yè)訓(xùn)練年限不同，對羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度也不同，第1組到第4組對羽毛球的認(rèn)知程度呈遞減趨勢。而從實(shí)驗(yàn)結(jié)果每組反應(yīng)時(shí)的平均值來看，整體上，從第1組到第4組反應(yīng)時(shí)呈遞增趨勢，這也說明了預(yù)判能力與運(yùn)動(dòng)者的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)（圖5）。運(yùn)動(dòng)員參加專業(yè)訓(xùn)練的訓(xùn)練年限越長，他們的預(yù)判能力越好，反應(yīng)時(shí)間越短。

但是，運(yùn)動(dòng)員的預(yù)判能力不是僅僅只與運(yùn)動(dòng)員對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度有關(guān)。單從第一組數(shù)據(jù)中3號(hào)被測者和4號(hào)被測者可以看到，3號(hào)被測者訓(xùn)練年限為13年，低于4號(hào)被測者的12年，可4號(hào)被測者的反應(yīng)時(shí)為2912.977毫秒?yún)s高于3號(hào)被測者的反應(yīng)時(shí)4421.698毫秒。同樣，在1號(hào)被測者和2號(hào)被測者之間也存在類似現(xiàn)象（表2）。訓(xùn)練年限在一定程度上體現(xiàn)了對一個(gè)運(yùn)動(dòng)員對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度。由此可見，羽毛球運(yùn)動(dòng)員的預(yù)判能力與運(yùn)動(dòng)員對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度有關(guān)，但是也存在個(gè)別現(xiàn)象導(dǎo)致訓(xùn)練年限短的運(yùn)動(dòng)員預(yù)判能力有可能超過比其訓(xùn)練年限長的運(yùn)動(dòng)員。這種現(xiàn)象存在的原因是多方面的，運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練經(jīng)歷，身體素質(zhì)，心理素質(zhì)等多方面因素都會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生。

另外，從其中個(gè)別數(shù)據(jù)來看，以第4組被測者鄭月為例，她沒有參加過羽毛球?qū)I(yè)訓(xùn)練，羽毛球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，但是她的實(shí)驗(yàn)結(jié)果反應(yīng)時(shí)（3 666.5毫秒）很短，幾乎與第1組運(yùn)動(dòng)年限10年以上的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員田××的反應(yīng)時(shí)（3 488.774毫秒）相等。這說明，在實(shí)驗(yàn)中，存在測試者單純圖快而盲目按下反應(yīng)鍵的現(xiàn)象。所以，單獨(dú)反應(yīng)時(shí)不能說明運(yùn)動(dòng)直覺與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。（圖4）

3.4 正確率與預(yù)判能力的關(guān)系

通過對比4組被測者可以得知，被測者的反應(yīng)時(shí)的平均值第1組明顯低于第2組低于第3組低于第4組，正確率的平均值結(jié)果來看，第1組被測者的正確率明顯高于第2組高于第3組高于第4組（圖1 ～3）。每組被測者的區(qū)別是羽毛球運(yùn)動(dòng)年限不同，而導(dǎo)致的對羽毛球認(rèn)識(shí)程度的不同。在前面我們已經(jīng)得知，運(yùn)動(dòng)員預(yù)判能力與對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度有關(guān)系，對運(yùn)動(dòng)認(rèn)知程度越高，預(yù)判能力越優(yōu)秀。并且，單純反應(yīng)時(shí)間不能完全說明預(yù)判能力的好壞。運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和比賽中最后能不能接到球，還要看其判斷方向和落點(diǎn)是否正確。判斷正確，并且積極采取行動(dòng)，并根據(jù)對手站位等情況所做出合理回球，才能最終得分和贏得比賽勝利。所以，反應(yīng)時(shí)和判斷正確率結(jié)合才能最終說明一個(gè)運(yùn)動(dòng)員預(yù)判能力的好壞。運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)時(shí)越短，判斷正確率越高，其預(yù)判能力越強(qiáng)。

提高正確率是在充足的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富，對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度高，便能在低意識(shí)控制下對場上的局面做出準(zhǔn)確反應(yīng)。判斷的最終目的是為了接球得分，所以，不能只為了爭取時(shí)間而盲目判斷，一定要在保證判斷正確率的基礎(chǔ)上降低反應(yīng)時(shí)間，提高反應(yīng)速度。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié) 論

4.1.1 一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練年限越長，對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度越高，預(yù)判能力越強(qiáng)。

4.1.2 預(yù)判對羽毛球運(yùn)有影響。

4.1.3 運(yùn)動(dòng)員專業(yè)訓(xùn)練年限越長，預(yù)判能力越好，反應(yīng)時(shí)越短。但不排除因運(yùn)動(dòng)員個(gè)體差異導(dǎo)致的專業(yè)訓(xùn)練年限短預(yù)判能力也很好。另外，單純反應(yīng)時(shí)不能說明預(yù)判能力的好壞。

4.1.4 反應(yīng)時(shí)和判斷正確率結(jié)合才能最終說明一個(gè)運(yùn)動(dòng)員預(yù)判能力的好壞。運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)時(shí)越短，判斷正確率越高，其預(yù)判能力越強(qiáng)。

4.2 建 議

4.2.1 明確預(yù)判產(chǎn)生時(shí)期。

4.2.2 預(yù)判之后果斷行動(dòng)。

4.2.3 善于歸納總結(jié)對手習(xí)慣性打法和習(xí)慣性路線。

4.2.4 多和不同人比賽。

[1] 程勇民．運(yùn)動(dòng)水平、知識(shí)表征及其年齡對羽毛球競賽情景中直覺性運(yùn)動(dòng)決策的影響[J]．體育科學(xué)，2006（1）：86-95．

[2] 程勇民，金花，周衛(wèi)星，等．羽毛球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)測評(píng)及其多媒體訓(xùn)練系統(tǒng)的研制[J]．廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（2）：57-61．

[3] 王樹明，尹小儉．羽毛球運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作前情境的預(yù)判績效及其差異性研究[J]．天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：119-122+130．

[4] 漆昌柱，梁承謀，徐培．優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員直覺性運(yùn)動(dòng)思維的表征特點(diǎn)[J]．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（1）：35-37．

G847

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1674-151X（2014）11-115-04

2014-09-23

王丹彤（1990 ～），在讀碩士研究生。研究方向：田徑教學(xué)訓(xùn)練理論與方法。