播音主持專業(yè)校際合作交流的研究

眾所周知，播音專業(yè)是實踐性學(xué)科，播音工作的重點在于“播”，而播音專業(yè)的學(xué)習(xí)也重在實踐，國內(nèi)眾多開設(shè)有播音專業(yè)的院校，為了達到較好的教學(xué)效果，為了促進學(xué)生的業(yè)務(wù)能力水平能更好更快的提升，通過各種途徑展開了與各省市、地方廣播電視臺或傳媒企業(yè)的合作。當然，這些合作僅存在于一小部分辦學(xué)條件相對有優(yōu)勢的院校，更多的播音院校在開辦專業(yè)時間較短、資金配備不到位等因素的影響下存在著師資力量不足，設(shè)備簡陋等諸多問題。但對于我國近四五百所開設(shè)有播音專業(yè)的院校來看，必須探尋出一條能夠提升學(xué)生業(yè)務(wù)能力水平的新道路。那么，該通過何種方式方法達到這樣的實踐效果呢？

筆者通過前往國內(nèi)的海南大學(xué)三亞學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、上海視覺藝術(shù)學(xué)院、天津師范大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、安徽師范大學(xué)等地進行實地考察和調(diào)研，通過對其辦學(xué)規(guī)模，培養(yǎng)方案的調(diào)查，辦學(xué)條件的研究，尋找差異，通過交叉對比的方式進行研究發(fā)現(xiàn)，如能在開設(shè)有播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校間進行專業(yè)合作交流，將會為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量，增強教學(xué)力量。

播音主持專業(yè)校際合作交流是指：在開設(shè)有播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校間進行專業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)等領(lǐng)域溝通往來、互相借鑒學(xué)習(xí)。通過組織參觀訪問、互邀觀看專業(yè)匯報演出、互邀教師講學(xué)、互換學(xué)術(shù)論文和圖書資料、開展各種專業(yè)競賽、舉辦短期訓(xùn)練班等方式，激發(fā)起學(xué)生“趕學(xué)比幫超”的學(xué)習(xí)氛圍，全方位提升學(xué)生專業(yè)能力水平，促進教師間的合作交流，達到互利共贏的目的。

一、校際合作交流背景分析

1、培養(yǎng)目標分析

筆者利用2012年到2014年近三年時間，通過前往全國各地開設(shè)有播音與主持藝術(shù)專業(yè)的院校以實地調(diào)研的方式對各院校的培養(yǎng)目標進行了解，綜合分析后發(fā)現(xiàn)，不同類型院校對于專業(yè)人才的培養(yǎng)目標有較多差異。

一些藝術(shù)類院校，如南京藝術(shù)學(xué)院主要培養(yǎng)能在各級電視臺、廣播電臺、院校、文藝團體及新聞傳媒部門從事播音與主持以及采編工作的專門人才。而上海視覺藝術(shù)學(xué)院主要培養(yǎng)以欄目主持為目標，具有動口（表達）、動腦（策劃）、動筆（寫作）、動手（編攝）能力的主持人。

對于綜合類院校，如海南大學(xué)三亞學(xué)院主要培養(yǎng)能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視與節(jié)目主持工作的復(fù)合應(yīng)用型語言學(xué)高級專門人才。中國傳媒大學(xué)則主要面向廣播影視媒體及相關(guān)機構(gòu)，培養(yǎng)具備中國播音學(xué)、新聞傳播學(xué)、中國語言文學(xué)、哲學(xué)美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多學(xué)科知識與能力，從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節(jié)目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，以及播音主持教學(xué)與研究工作的復(fù)合型語言傳播精英人才。

對于師范類大學(xué)，如天津師范大學(xué)主要培養(yǎng)能在電臺、電視臺及其他新媒體、新興產(chǎn)業(yè)從事播音與主持或采編播一體化等以及其他與有聲語言應(yīng)用相關(guān)的經(jīng)濟、文化、會展、禮儀等領(lǐng)域和新聞、傳播、教育等工作的較高水平的應(yīng)用型專門人才。而安徽師范大學(xué)則培養(yǎng)擅長廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等電子傳播媒體中各類節(jié)目的播音與主持工作，能夠勝任文化傳播機構(gòu)和相關(guān)部門宣傳、文藝工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。

綜合各個院校的人才培養(yǎng)目標，我們可以發(fā)現(xiàn)，由于社會需求、學(xué)生來源、教學(xué)特色的不同，每個院校都有著自己的培養(yǎng)特色。例如：上海視覺藝術(shù)學(xué)院在教學(xué)中普通話和英語口語并重，培養(yǎng)學(xué)生具備雙語主持能力；安徽師范大學(xué)則培養(yǎng)學(xué)生擁有新聞傳播學(xué)、語言學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科的基礎(chǔ)知識。這樣的做法，究其目的，也是為了學(xué)生在畢業(yè)后能夠更加全面的勝任媒體工作。

2、特色課程分析

不同院校所設(shè)立的培養(yǎng)目標影響著其人才培養(yǎng)方案的的制定，各類開設(shè)播音主持專業(yè)的院校還擁有特色的專業(yè)課程，經(jīng)筆者分析后得出如下結(jié)論：

藝術(shù)類專業(yè)院校主要注重：言語、表演、形體、演播空間處理和藝術(shù)實踐。如南京藝術(shù)學(xué)院就提供條件讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間參與電視臺、廣播電臺的節(jié)目播音與主持，積極參加社會相關(guān)的藝術(shù)活動，通過與新聞傳媒的合作，為學(xué)生提供藝術(shù)實踐的定點平臺。而上海視覺藝術(shù)學(xué)院的專業(yè)拓展課則擁有禮儀主持、化妝技巧、造型設(shè)計等特色課程。

綜合類和師范類院校播音主持專業(yè)特色課程則有別于藝術(shù)類院校。如海南大學(xué)三亞學(xué)院所開展的特色課程為：公共關(guān)系學(xué)演講學(xué)、社交與禮儀、應(yīng)用寫作。天津師范大學(xué)利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢開展了女性形象學(xué)、中國婦女運動等課程。安徽師范大學(xué)依托新聞系的優(yōu)勢加強學(xué)生在新聞素養(yǎng)上的培養(yǎng)：開設(shè)新聞學(xué)概論、新聞采訪與寫作、新聞法規(guī)與職業(yè)道德、馬列新聞?wù)撝x讀、新聞攝影等特色課程。

綜觀各院校的特色課程，我們很容易發(fā)現(xiàn)每所學(xué)校都擁有著屬于自己的特色課程，這些課程既豐富了學(xué)生的知識儲備又增強了學(xué)生的知識素養(yǎng)，在這種情況下，如能夠進行播音主持專業(yè)的校際合作交流，則能夠大力促進播音主持專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、播音主持專業(yè)現(xiàn)狀對校際合作交流的影響

1、各院校課程設(shè)置與教師比例不相符

由于許多學(xué)校盲目的開設(shè)播音與主持藝術(shù)專業(yè)，至今存在著缺少自己的專業(yè)老師，或者只是邀請在一線工作的播音員主持人做外聘教師的現(xiàn)象。來自于一線的教師雖然有著豐富的實踐經(jīng)驗，但對于播音專業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)方法和理論知識認識不足，往往不能保證教學(xué)的質(zhì)量。又因為這些一線的外聘教師由于工作的原因，在時間上往往不能固定，這就導(dǎo)致了專業(yè)上的發(fā)展會受到較大的影響。還有些院校因為完全沒有聘請在一線工作的播音員主持人來校執(zhí)教，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生實踐操作較弱，不符合媒體需要等多種問題。

2、各院校間教學(xué)設(shè)備參差不齊

播音專業(yè)是一個培養(yǎng)特殊人才的專業(yè)，在專業(yè)教學(xué)方面要投入很高的教學(xué)成本。作為一項實踐性很強的專業(yè)，在演播的全套播音設(shè)備上需要投入大量資金。同時需要有專業(yè)的實驗人員對設(shè)備進行專業(yè)的操作和保養(yǎng)。

由于長期保持教學(xué)設(shè)備參差不齊的局面就導(dǎo)致了面對當前社會傳媒行業(yè)人才急需的情況，既嚴重的過剩，又非常的緊缺。過剩是因為低水平同類人才過多；緊缺是由于高素質(zhì)、特色人才太少?！靶侣劽襟w需要的，高校供應(yīng)不上；新聞媒體不怎么需要的，高校卻在大量培養(yǎng)！”中國新聞教育學(xué)會會長、教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主任何梓華教授這樣說。①

然而，面對著現(xiàn)在各院校課程設(shè)置與教師比例大不相符和各院校間教學(xué)設(shè)備參差不齊的局面，如何在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，增強各校播音專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，提高播音專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力水平成為當前迫在眉睫的重大問題。

三、通過校際合作交流優(yōu)化教學(xué)力量

1、營造學(xué)習(xí)氛圍

當前社會所急需的傳媒人才就是要“以播為主，一專多能”。這就要求作為播音專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)層面不僅要能勝任某一類型節(jié)目的主持，還要對其它類型的節(jié)目有詳細的了解，能夠做好各類節(jié)目；在傳播層面“專業(yè)能力很強，還應(yīng)該拓展，策劃、文案、撰稿、編輯、采訪、錄制、拍攝、化妝、燈光、音響等方面，也能夠參與其中，甚至能獨當一面。特別是加強策劃、采訪能力，更為重要。如果訓(xùn)練有素，一旦機遇到來，就可以應(yīng)付裕如。”②

結(jié)合開設(shè)播音專業(yè)院校的實際情況，當教學(xué)資源不能同時滿足學(xué)生需要的時候，可以通過校際交流的途徑進行教學(xué)資料的合理優(yōu)化配套。

以安徽師范大學(xué)為例：如安徽師范大學(xué)與南京藝術(shù)學(xué)院進行校際交流，在交流中就可以通過雙方對于專業(yè)匯報演出進行雙向展演，將南京藝術(shù)學(xué)院濃郁的藝術(shù)氛圍與安徽師范大學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)相融合，互惠貫通。即在兩方進行教學(xué)匯報演出前相互通知，兩方選派代表前往觀看，同時互換演出策劃、文稿、視頻等資料，歸校后以班級為單位對演出視頻進行展播，對演出資料進行討論，并將此舉形成常態(tài)化機制。通過雙方不斷的學(xué)習(xí)改進以提高學(xué)生全方位的專業(yè)能力水平。

2、提升教學(xué)質(zhì)量

隨著信息傳播的速度不斷加快，播音專業(yè)的學(xué)生也無時不刻的需要獲取更先進、更前沿的信息，但生活在固定的校園環(huán)境中，通過互聯(lián)網(wǎng)又無法全面深刻的獲得這些信息時，就需要更多教師進行教學(xué)，通過教師講授信息的綜合，來創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)模式?！熬C合就是創(chuàng)造，這是創(chuàng)造條件的一項基本原理?！雹垡虼耍覀兺ㄟ^校際合作交流的方式，在現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上，通過教師跨校兼課、開辦專題講座等形式對學(xué)生獲取全面信息的渠道進行綜合。

以天津師范大學(xué)為例：如天津師范大學(xué)與中國傳媒大學(xué)進行校際交流，通過教師跨校兼課的形式，一方面讓中國傳媒大學(xué)的學(xué)生感受天津師范大學(xué)在女性形象學(xué)、中國婦女運動等特色學(xué)科方面的魅力，另一方面，可以讓天津師范大學(xué)學(xué)生接受更加權(quán)威的專業(yè)教育。將此形式按照教學(xué)課程設(shè)置，形成固定的上課時間，即能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3、增強教學(xué)力量

校際交流合作的學(xué)校在教師間更可以通過參觀學(xué)校播音業(yè)教學(xué)設(shè)施、開展專業(yè)教育交流研討會、進行專業(yè)說課競賽等形式在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)理念、教學(xué)科研課題、教學(xué)設(shè)施等方面互相進行合作，相互促進，這樣就能夠進一步推進播音專業(yè)課程改革，加強對播音教學(xué)有效性的研究，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的播音教學(xué)環(huán)境，推動專業(yè)教學(xué)水平穩(wěn)步提升，同時在播音專業(yè)人才的質(zhì)量上進行很好的優(yōu)化。

即在校際合作交流的院校間定期組織教師專業(yè)教育交流研討會，通過對教學(xué)理念、教學(xué)科研課題等多方面的探討，增強教師的教學(xué)力量。校際合作交流既能夠全面提升國內(nèi)開設(shè)有播音院校的教學(xué)水平，又能夠有力的支持整個傳媒行業(yè)。

結(jié)語

播音主持專業(yè)校際合作交流本著以生為本的教學(xué)理念，通過對教學(xué)資料的優(yōu)化，增強播音專業(yè)的教學(xué)力量，改善播音主持專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，這將提升國內(nèi)專業(yè)教育的整體水平，也將刺激到專業(yè)教師的學(xué)習(xí)意識，提高專業(yè)教師的危機感但是，播音主持專業(yè)校際合作交流也存在著一定的局限性，如：合作院校間距離較遠、交通不便等情況。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，播音主持專業(yè)校際合作交流將會更加密切，更加引人關(guān)注?！?/p>

【基金項目：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃創(chuàng)新訓(xùn)練項目：播音主持專業(yè)校際合作交流的重要性研究】

參考文獻

①吳郁、曾志華：《播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)研究》[M].中國傳媒大學(xué)出版社，2009：21

②張頌：《播音創(chuàng)作基礎(chǔ)》[M].中國傳媒大學(xué)出版社，2011：13

③張頌:《播音語言通論——危機與對策》[M].中國傳媒大學(xué)出版社，2012：106

（作者單位：安徽師范大學(xué)傳媒學(xué)院播音與主持藝術(shù)系2011級播音與主持藝術(shù)專業(yè)）

責(zé)編：姚少寶