中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)優(yōu)化策略的探究

【摘 要】中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)涵蓋了中醫(yī)基礎(chǔ)理論和診斷、中藥、方劑、針灸和推拿等多方面內(nèi)容，是中等職業(yè)學(xué)校衛(wèi)生教育類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程。要提高本課程的教學(xué)實(shí)效性，教師應(yīng)采取富有針對(duì)性的教學(xué)優(yōu)化策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生中醫(yī)藥行業(yè)職業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)優(yōu)化

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0184-01

中等衛(wèi)生職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)用型教育，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的衛(wèi)生職業(yè)技能是各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的共同教學(xué)目標(biāo)。中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)作為中職學(xué)校衛(wèi)生教育類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)形成的重要紐帶。為了提高中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)效果，我們應(yīng)從學(xué)生將來(lái)求職就業(yè)的大方向出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，對(duì)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行有效的優(yōu)化。通過(guò)構(gòu)建新型的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生職業(yè)技能的快速提高。

一 積極實(shí)施愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)教育學(xué)的奠基人德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò)：“若要使教學(xué)成功，最關(guān)鍵的要素莫過(guò)于讓學(xué)生形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。”興趣是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知的內(nèi)在力量，也是中職中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)追求所在。中職學(xué)生大多是中考的失敗者，由于缺少對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的欲望和信心普遍比較薄弱。因此，中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的首要任務(wù)就是積極運(yùn)用愉快教學(xué)，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)和腧穴時(shí)，我們引入武俠電視劇情節(jié)，以劇中俠客高超的點(diǎn)穴奇功，創(chuàng)設(shè)富有懸念的教學(xué)情境，給學(xué)生建立關(guān)于經(jīng)絡(luò)和穴位的感性認(rèn)識(shí)。在學(xué)生興致盎然的基礎(chǔ)上，以多媒體課件展示人體的不同經(jīng)絡(luò)和穴位，誘發(fā)同學(xué)間的相互指點(diǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生始終處在輕松愉快的情緒狀態(tài)下，學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈；并通過(guò)自己的探究體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，感受到努力的價(jià)值，把學(xué)習(xí)真正當(dāng)成一件樂(lè)事。

二 明確課程教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)直觀實(shí)用

中職衛(wèi)生教育的總體辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)好、職業(yè)適應(yīng)力強(qiáng)的技能型、實(shí)用型醫(yī)藥衛(wèi)生一線(xiàn)人才。這就決定了中職中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)不在于培養(yǎng)通曉醫(yī)理的中醫(yī)專(zhuān)家，而在于培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)臨床診斷思維能力、中醫(yī)藥知識(shí)融會(huì)貫通和運(yùn)用的能力，讓學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的中醫(yī)藥知識(shí)和技能解決臨床遇到的中醫(yī)藥實(shí)際問(wèn)題。因此，中職中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)過(guò)多地追求理論的深?yuàn)W，而是要綜合考慮學(xué)生將來(lái)的就業(yè)需求和職業(yè)發(fā)展，表現(xiàn)教學(xué)直觀性，注重教學(xué)的實(shí)用性。

三 合理簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)安排，中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)一般只開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，幾十節(jié)課。對(duì)于這門(mén)涵蓋了中醫(yī)基礎(chǔ)理論和診斷、中藥、方劑、針灸和推拿等多方面內(nèi)容的課程而言，把書(shū)中所包含的所有章節(jié)都詳細(xì)、深入地講解是不現(xiàn)實(shí)的。由于中職衛(wèi)生教育只要求學(xué)生掌握中醫(yī)的基礎(chǔ)理論學(xué)說(shuō)，了解中醫(yī)的思維方式，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)有技能。中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)就必須結(jié)合課時(shí)容量簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，遵循詳略得當(dāng)、條理清晰、循序漸進(jìn)的原則，將學(xué)生需要掌握的基本概念講解清楚，讓學(xué)生掌握中醫(yī)精髓，獲得通往中醫(yī)學(xué)寶庫(kù)的“鑰匙”。同時(shí)要突出教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)中醫(yī)理論中比較抽象復(fù)雜的、學(xué)生感到困惑和難以理解的內(nèi)容，濃墨重彩，詳細(xì)講解。特別要結(jié)合通俗易懂的實(shí)例，深入淺出地幫助學(xué)生理解和掌握中醫(yī)理論和技能。如對(duì)于“五行學(xué)說(shuō)”重點(diǎn)講授五行的屬性和五行相生相克的關(guān)系，以陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)和臟腑學(xué)說(shuō)為核心，闡述中醫(yī)的辨證論治。

四 采用多種教學(xué)方法，收獲最佳授課效果

教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的核心問(wèn)題。在中職中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，以此打破教學(xué)的單調(diào)和枯燥，以教學(xué)的新穎性和趣味性吸引學(xué)生的有效注意，活躍課堂氣氛。如在學(xué)習(xí)針灸方面的知識(shí)時(shí)，我們?cè)谥嗅t(yī)實(shí)訓(xùn)室里給學(xué)生提供數(shù)字針灸模型儀、針灸的毫針、穴位掛圖、人體模型等學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)教師授課基礎(chǔ)上的自我實(shí)訓(xùn)，內(nèi)化相關(guān)理論，形成操作技能。在講解情志與五臟關(guān)系時(shí)，為了幫助學(xué)生理解“當(dāng)外來(lái)刺激過(guò)于強(qiáng)烈，超過(guò)人自身的調(diào)節(jié)能力，便可傷及五臟，導(dǎo)致疾病發(fā)生”的含義，引用“為伊消得人憔悴”來(lái)說(shuō)明“思為脾之志、思傷脾”；用范進(jìn)中舉的故事來(lái)說(shuō)明“喜為心之志、喜傷心”；用紅樓夢(mèng)中林黛玉的人物性格來(lái)說(shuō)明“憂(yōu)為肺之志，憂(yōu)傷肺”。

要實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)優(yōu)化，關(guān)鍵是要全面貫徹中職教育以技能為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程、教學(xué)手段和教學(xué)方法上實(shí)施積極的改革。力求營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在事半功倍的中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑜、戴奕爽.談護(hù)理專(zhuān)業(yè)《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)方法[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥，2010（8）

[2]劉穎萍.有關(guān)《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》理論教學(xué)的探討[J].求醫(yī)問(wèn)藥（下半月刊），2011（8）

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕