教育孩子的好方法

【摘 要】教育孩子的方法有很多，老師千方百計(jì)，家長(zhǎng)不遺余力，但效果往往不盡如人意。筆者認(rèn)為：引導(dǎo)讀好書(shū)就是教育激勵(lì)孩子的最佳良方。

【關(guān)鍵詞】引領(lǐng)讀書(shū) 知書(shū)達(dá)理 自我教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）14-0128-01

打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)你就可以看到教育孩子的方法連篇累牘，如“顛峰家教智慧”、“多少天成才”之類(lèi)，正是見(jiàn)仁見(jiàn)智、百計(jì)千方、層出不窮。但我們以為，教育激勵(lì)孩子的最好方法，就是引領(lǐng)讀書(shū)。

無(wú)論是老師的諄諄教導(dǎo)，還是家長(zhǎng)的絮絮叨叨，往往都會(huì)使孩子不勝其煩，而引領(lǐng)和激勵(lì)孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生興趣，直接與文本對(duì)話，與圣賢低語(yǔ)，遠(yuǎn)離浮躁，就能從中獲得愉悅、智慧與啟迪，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)知書(shū)達(dá)理，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，勵(lì)志而生成動(dòng)力，我們就能事半功倍。

培根最盛贊讀書(shū)：足以怡情、傳采、長(zhǎng)才。且最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)、高談闊論之中、處世判事之際。讀書(shū)使人充實(shí)……“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，……科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格?！弊x書(shū)有成者也數(shù)不勝數(shù)：蘇秦刺股發(fā)憤，而能游說(shuō)連橫；曹雪芹十載披閱，五次增刪，而成《紅樓夢(mèng)》；紀(jì)曉嵐飽覽群書(shū)而天下聞名。文章西漢兩司馬，經(jīng)濟(jì)南陽(yáng)一臥龍?；蝻w文染翰、吟詩(shī)作賦，或治國(guó)平天下、科技興國(guó)，都最見(jiàn)讀書(shū)功夫。思接千載，心游萬(wàn)仞而視通萬(wàn)里，讀書(shū)可以超越時(shí)空。而今，雖然網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，但讀書(shū)仍是增才長(zhǎng)智、勵(lì)志乃至陶冶性情、遠(yuǎn)離膚淺浮躁的重要途徑。涉足書(shū)山——英雄豪杰、明君良臣、士農(nóng)工商……人物何其多；泛舟學(xué)?！锹詽凉?、知識(shí)浩瀚……信息何其廣。看史事五千，無(wú)須走馬塞上，可觀楚漢交兵，看戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云；求醒世箴言，何必程門(mén)立雪，可賞天下賢文，聽(tīng)誨語(yǔ)諄諄。這不比老師、家長(zhǎng)的喋喋不休強(qiáng)嗎？久而久之，孩子自然是情愫得以陶冶，心智得以啟迪，人格品質(zhì)得以提升，自會(huì)有自己的而趨于正確的是非判斷取舍，有自己的憧憬志向選擇，自然知道怎樣做人、做事，以及怎樣加倍努力學(xué)習(xí)。

“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！弊x書(shū)是個(gè)人成長(zhǎng)的最佳途徑。有人說(shuō)：沒(méi)有課外閱讀，就沒(méi)有語(yǔ)文教育。那么，沒(méi)有課外閱讀，也難以實(shí)現(xiàn)自我教育。我們已經(jīng)而且還在繼續(xù)實(shí)踐著——引領(lǐng)孩子讀好書(shū)而實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)、自我教育，以期事半功倍。筆者當(dāng)初就比較注意引導(dǎo)自己的孩子讀書(shū)，從最初的連環(huán)畫(huà)到《上下五千年》，到四大名著、《東周列國(guó)志》、“歷史演義”之類(lèi)，雖然她后來(lái)學(xué)了理科，但對(duì)于考大學(xué)到碩士畢業(yè)直到職場(chǎng)從業(yè)，我省了心，她自己也覺(jué)得受益無(wú)窮，我也能與之亦父亦友較好地溝通了。近年來(lái)，我開(kāi)始留意從小學(xué)低年段引導(dǎo)讀書(shū)了。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，在我的激勵(lì)下，在小學(xué)段就讀完了四大名著等書(shū)，初一又讀了《東周列國(guó)志》。

從去年開(kāi)始，我從二年級(jí)就開(kāi)始著力引導(dǎo)全體學(xué)生讀帶拼音的課外書(shū)。課堂上，部分學(xué)生如果超前完成了作業(yè)，就可以做別的，當(dāng)然更可以讀課外書(shū)。每逢周末，我便提醒將在周一開(kāi)讀書(shū)會(huì)，讀得多、講得好的，貼紅旗、上評(píng)比榜或給予其他獎(jiǎng)勵(lì)。讀書(shū)會(huì)上，一個(gè)孩子驕傲地說(shuō)：他讀《三國(guó)演義》了，我問(wèn)書(shū)中人物，他說(shuō)：“有張飛、關(guān)公、劉備。我最佩服劉備！我長(zhǎng)大要當(dāng)劉備。”“我最欣賞你了！人小志氣高，能讀‘三國(guó)’了。”從此，這個(gè)原本淘氣的孩子學(xué)習(xí)專(zhuān)注了，成績(jī)迅速提升。另一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)總是落后的女孩，半學(xué)期讀了五本書(shū)，隨機(jī)點(diǎn)一本，她居然能講出大概，被同學(xué)們?cè)u(píng)為故事大王，貼紅旗、發(fā)獎(jiǎng)狀……其行為習(xí)慣大為改善，后來(lái)成績(jī)居然常常第一，像換了一個(gè)人似的。引領(lǐng)孩子讀好書(shū)，要從低年級(jí)開(kāi)始。甘羅12歲為上卿，曹植10歲寫(xiě)辭賦，劉晏7歲舉翰林，王勃6歲寫(xiě)詩(shī)文……哪個(gè)不是很小就發(fā)憤讀書(shū)的？借重國(guó)學(xué)教育，不僅為增識(shí)字量、豐富和積累語(yǔ)感，也為汲取間接智慧、提升認(rèn)知發(fā)展水平與文化品位。引領(lǐng)孩子讀書(shū)乃至背誦，由榜樣的激勵(lì)與國(guó)學(xué)的滋養(yǎng)就可以生成動(dòng)力，心理品質(zhì)、思辨能力也會(huì)提升，正是寓教于無(wú)形。至少對(duì)于小學(xué)生而言，識(shí)字量增多，學(xué)習(xí)能力也會(huì)增強(qiáng)，教師就會(huì)省力。悅讀自悟提效能，好處也在不言中?！笆且允ト颂師o(wú)為之事，行不言之教。”（老子《道德經(jīng)》）道法自然，無(wú)為而治，事半而功倍。

如此之類(lèi)，正是著力非智力因素的范疇。雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育就是自我教育?！奔热粚W(xué)生是教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，那么，他們的教育與學(xué)習(xí)只有成為自覺(jué)的主動(dòng)行為，我們才會(huì)輕松從容。教師乃至家長(zhǎng)都應(yīng)是孩子自我教育的引導(dǎo)者。教育也是個(gè)體自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，而引領(lǐng)孩子讀書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣，就是實(shí)現(xiàn)這一理念，實(shí)現(xiàn)孩子可持續(xù)教育的好方法。

〔責(zé)任編輯：范可〕