興趣，點(diǎn)燃智慧的火花

【摘 要】興趣是孩子各種創(chuàng)造力和求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物發(fā)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。特別是在高速發(fā)展的信息化社會(huì)和推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0144-02

興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探索知識(shí)的動(dòng)力。教育改革家魏書生說(shuō)：“興趣像柴，既可點(diǎn)燃，也可搗毀?！比绻虒W(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生興趣，他們的思想就會(huì)活躍起來(lái)，記憶和思維的效果就會(huì)大大提高；反之，把學(xué)習(xí)看成是精神負(fù)擔(dān)，效果必然降低。

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。”興趣是孩子各種創(chuàng)造力、求知欲的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)某種事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐、去發(fā)展。因此數(shù)學(xué)教學(xué)更必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。那么怎樣才能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？通過(guò)近些年的教學(xué)探討，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一 微笑利于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“微笑是教師職業(yè)的需要”，教師推門走向講臺(tái)，就像演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的“鴻溝”，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，也為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定了基礎(chǔ)。

二 巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生興趣

好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探求欲望，是讓課堂活躍起來(lái)的導(dǎo)火線。在教學(xué)中，一個(gè)好的新課導(dǎo)入，往往會(huì)直接影響整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。因此，選擇導(dǎo)語(yǔ)十分重要，導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容必須要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，而形式可多種多樣。只有生動(dòng)有趣，和課堂內(nèi)容關(guān)系密切，才可以把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，讓他們懷著期待的心情，興趣盎然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我就靈活運(yùn)用各種手段，如形體語(yǔ)言、課件、錄音錄像、簡(jiǎn)筆畫、故事表演等再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體味，收到了較好的教學(xué)效果。

三 在數(shù)學(xué)情境中，趣味盎然地學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又處處充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，樂不思蜀。這里的情境主要指教師通過(guò)講故事、創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。根據(jù)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生愛聽故事這一心理特點(diǎn)，我常把書上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事，以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)“平均分”時(shí)，我利用故事的形式展開：猴媽媽把6個(gè)桃子分給她的兩只小猴子，給了大哥1個(gè)，弟弟5個(gè)，隨即問學(xué)生你們會(huì)怎么想？班上的學(xué)生會(huì)說(shuō)，一個(gè)多，一個(gè)少，不公平，然后繼續(xù)，分到它們都是3個(gè)，大家很興趣高漲地說(shuō)，現(xiàn)在公平了，它們是一樣多的，通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的故事，學(xué)生從中初步體會(huì)到了除法的入門知識(shí)——“平均分”，學(xué)生聽完了這個(gè)栩栩如生的故事，學(xué)習(xí)積極性提高了。教后，我又鼓勵(lì)學(xué)生以編小故事的方法，鞏固平均分的知識(shí)，收到了較好的教學(xué)效果。又如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：在教室里布置了一家超市，里面擺了好多商品，琳瑯滿目，選一位學(xué)生扮演售貨員，其他學(xué)生先仔細(xì)觀察這些商品的價(jià)格，一方面使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了人民幣，使課內(nèi)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以鞏固。另一方面也讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四 在競(jìng)賽中，緊張積極地學(xué)習(xí)

競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望自己能得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng)和信任。教學(xué)中，可開展“比一比”“爭(zhēng)當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“口算王擂臺(tái)賽”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我經(jīng)常組織“比一比，賽一賽”“奪紅旗”之類的競(jìng)賽活動(dòng)。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力”，所以當(dāng)我們面對(duì)天真爛漫、活潑可愛的學(xué)生時(shí)還是少點(diǎn)埋怨、苛責(zé)，多在提高學(xué)習(xí)興趣上、認(rèn)真鉆研教學(xué)理論上動(dòng)些腦筋，正如“興趣是最好的老師”這句話一樣。學(xué)生一旦對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。

五 建立平等、民主、親密的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容方能提高教學(xué)效果。若教師一味地以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評(píng)當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久而久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也容易引發(fā)對(duì)其所教課程的厭惡，更不要說(shuō)有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道?！币粋€(gè)能尊重學(xué)生、體貼學(xué)生的教師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他、喜歡他，這樣才能使學(xué)生相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就會(huì)對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師對(duì)學(xué)生的充分尊重和信任，可以幫助他們樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

六 學(xué)會(huì)贊美學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于贊美的需要，深深地植根于每一個(gè)靈魂當(dāng)中。一位哲人說(shuō)過(guò)：“只有真實(shí)的贊美才能最打動(dòng)人的心靈”。因此，教師對(duì)學(xué)生的贊美要實(shí)事求是，不要單純地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真棒！”“你是個(gè)好學(xué)生！”之類的話，因?yàn)檫@會(huì)讓學(xué)生覺得他各方面都做得很好了的錯(cuò)覺，贊美的目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的行為，所以必須特別強(qiáng)調(diào)那些使你滿意的每一個(gè)微小的進(jìn)步，贊美越具體，孩子對(duì)哪些是好的行為就越清楚，遵守這些行為的可能性就越大。比如學(xué)生今天字寫得較好，作業(yè)本保持得較干凈、整齊，回答問題很積極，聲音很響亮，我都會(huì)立即表?yè)P(yáng)肯定，這樣會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為老師時(shí)刻都在關(guān)注著他。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有他表現(xiàn)得很好，才能得到老師對(duì)他的注意，他們就會(huì)盡量表現(xiàn)得更好以得到老師的贊美，這樣就會(huì)極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七 利用數(shù)學(xué)課外活動(dòng)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是可以遷移的?，F(xiàn)實(shí)中，對(duì)學(xué)習(xí)有厭倦情緒的學(xué)生，往往對(duì)體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等興趣濃厚，我們應(yīng)因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)，把參加各種課外活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。組織各種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，為其創(chuàng)造一個(gè)非常自由的、寬松的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)更加趣味化、實(shí)踐化。例如，在低年級(jí)組織全班性的數(shù)學(xué)表演會(huì)，通過(guò)講數(shù)學(xué)故事、猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、做數(shù)學(xué)游戲、畫關(guān)于數(shù)學(xué)方面的畫等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣；在中、高年級(jí)可以結(jié)合教材內(nèi)容，介紹國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、數(shù)學(xué)小常識(shí)，出數(shù)學(xué)墻報(bào)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅能拓寬學(xué)生的視野，拓寬知識(shí)面，而且可以通過(guò)多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷地得到發(fā)展。

因此，在教學(xué)中，必須注重激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，學(xué)得生動(dòng)活潑，做到好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕