愛情與婚姻課程

課程概況

愛情婚姻類課程是高校為在校大學生提供的，幫助他們正確處理兩性關系的情感類課程。事實上在處理兩性關系中，越來越多的學生需要來自教師或者情感專家的幫助。選修課根據(jù)性別差異從愛情觀、婚姻觀對青年男女分別進行引導，教會他們正確認識和處理彼此之間的關系，探討如何處理愛情相關的相貌、個性、經(jīng)濟收入、家庭背景等因素和愛情之間的關系。課程還會涉及到婚前性行為以及同性行為，教學生保持健康的性觀念以及安全的性行為。這類課程教育學生了解自身以及對方的性格和情感需要，理性地看待情感中出現(xiàn)的問題，正確處理雙方的意見和分歧，避免造成情感悲劇，給雙方心理和生理上帶來傷害，讓他們對待愛情上變得更成熟。

高校舉例

2010年，廣東金融學院教師梁燕君開設了《愛情心理學》課，梁燕君擔任學生輔導員多年，她認為，愛情是熱門話題，常常有學生向她傾訴感情方面的煩惱，但學校選修課大多是與金融、經(jīng)濟相關的課程，因此便產(chǎn)生開設這門課的想法。“如果有同學告訴我他‘牽手成功’了，期末就得最高分?！绷貉嗑陂_學第一課時就給學生列出拿高分的標準。梁燕君開設這門課程沒幾年，但學生的反應火爆程度卻超她所預料，講臺都擠得黑壓壓的，不少沒選上課的學生慕名前來。“如果你不愛他，是否愿意和他結婚？”“你們的父母是先戀愛再結婚，還是先結婚再戀愛？”課堂上，她就拋出很多現(xiàn)實的問題。離婚、異地戀、同性戀等話題也是課堂不可回避的內容。梁燕君鼓勵學生要在大學中學會戀愛，積累經(jīng)驗，一句“如果牽手成功肯定給最高分”讓臺下學生精神為之一振。

復旦大學社會學系副教授孫中欣的公選課《同性戀研究》自2005年開課以來，就成為了復旦大學最熱門的選修課之一。孫中欣開設這門課的目的并不是指望通過一門課程來改變世界，但她希望至少可以讓外界慢慢了解這部分群體。希望利用文化的多元化來逐漸改變傳統(tǒng)的觀念?！瓣P注太少，他們會覺得被冷落、受歧視；關注太多，他們又會覺得煩——這是特定人群的正常敏感心理?！睂O中欣說，在日益提倡以人為本的今天，應該拋棄道德批判的視角，重新看待這個群體，給他們更為寬松的環(huán)境。

武漢職業(yè)技術學院2013年首次開設的《愛情與婚姻》選修課受到了學生們的熱捧，80個名額的課程，引來了近千名學生競選?！稅矍榕c婚姻》由該校心理咨詢老師鄒鳳梅主講。與大學生想對戀愛的真諦有更準確地理解和把握的急迫心態(tài)與巨大需求相比，現(xiàn)實中關于大學生戀愛的中肯而又有建設性的聲音實在少的可憐——這或許就是為什么作為大學生選修課的《愛情與婚姻》能享受到必修課都很難享受到的待遇。大學生戀愛，除具有一般青年戀愛的特性外，往往還有一些獨有的心理特點。比如，注重戀愛過程，輕視戀愛結果，把戀愛當做一種情感體驗，或是充實課余生活的一種消遣文化；失戀態(tài)度不夠寬容，承受能力較弱，愛情擱淺后長時間處于心理陰暗期，失去對愛情和未來的信心；主觀學業(yè)第一，客觀愛情至上，學習滑坡嚴重；戀愛觀念開放，傳統(tǒng)道德淡化等?！皯賽叟c婚姻生活是需要學習與經(jīng)營的?！闭勂痖_課初衷，鄒鳳梅說。在接觸到的心理咨詢案例中，鄒鳳梅發(fā)現(xiàn)，大學生談戀愛的人群中，存在盲目“練愛”的現(xiàn)象?！八麄?yōu)榱藨賽鄱鴳賽郏瑳]有考慮到婚姻、家庭、責任?！笨吹侥切┰趷矍槁飞厦つ繜o措、反復受傷的青年男女，鄒鳳梅決定幫助大學生以健康的心態(tài)邁入愛情關系。

記者點評

大學戀愛課程受熱捧的背后，其義自見。一方面，對于大學生自身而言，戀愛是一把雙刃劍，他們希望從教育和心理專家那得到更多富有遠見的技巧，更加嫻熟地把握愛情，讓愛情成為甜蜜的體驗，而非心靈的累贅；另一方面，在大學生戀愛鬧劇、悲劇頻發(fā)的當下，多給大學生一些睿智的、具有操作性的建議，本就是目前迫切應該做的。現(xiàn)實是，盡管大學生能不能談戀愛的爭論還沒有結果，心理學與社會學的發(fā)展還不能解釋為什么一個人會愛上另一個人，但可以肯定的是，愛已經(jīng)以其特殊的魅力感染著年輕的校園學子。因此，這樣的大學戀愛課程應該越多越好，讓更多學子從中受益。