聲音

一流人才不是在課堂上教出來的，關鍵社會要為這些人的脫穎而出提供好的環(huán)境，使一流人才容易“冒出來”。

——中國科學院院士、清華大學物理系教授朱邦芬認為。

大學管理者和師生的興奮點不是學校排名先后、行政級別高低，而是如何辦出特色，通過差異化發(fā)展戰(zhàn)略在生態(tài)型大學系統(tǒng)中找準定位、各司其職；不是“貪大求全”，而是致力于在特色領域或特色方向形成辦學優(yōu)勢、提升競爭力和影響力。

——在談及“生態(tài)型大學發(fā)展理念”時，中國地質大學（武漢）校長王焰新指出。

深層次而言，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，意味著政府應瞄準增加經濟活力、激發(fā)市場潛能的大方向，在促進生產力發(fā)展、促進新生產力要素產生等方面加大力度。

——中國就業(yè)促進會副會長、北京大學職業(yè)研究所所長陳宇認為。

一位學術巨匠、一位教學名師對一所大學影響力的提升、對一個學科的引領，以及對莘莘學子潛移默化的言傳身教，是難以用量化的編制指標和人員比例來測算的。

——南開大學周恩來政府管理學院副院長孫濤近日撰文表示。

創(chuàng)新學習應始于問題、樂于興趣、勇于突破、善于轉化、巧于綜合、重于創(chuàng)新、精于挖潛、勤于實踐。

——對如何引導創(chuàng)新學習，長春工業(yè)大學校長張德江提出并闡述了32字創(chuàng)新學習法。