計算機應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

摘 要：計算機技術(shù)的發(fā)展加速了現(xiàn)代教學(xué)的改革，現(xiàn)代教學(xué)為社會提供了創(chuàng)新性的發(fā)展機會，給人們的生活和學(xué)習(xí)方式迎來了全新的感受。計算機技術(shù)已經(jīng)大量應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，它對現(xiàn)代教學(xué)有著非常重要的作用。計算機應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)變成了一種十分關(guān)鍵的教學(xué)方法，對于加快學(xué)生的全面發(fā)展十分有利。

關(guān)鍵詞：計算機；技術(shù)；現(xiàn)代教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：TP391.6

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使得計算機應(yīng)用逐漸被普及，加快了計算機技術(shù)在人才市場方面的進步，尤其是進入WTO以后，計算機應(yīng)用人才逐漸增多。計算機應(yīng)用專業(yè)的特點在于基礎(chǔ)穩(wěn)固，注重方向。學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到十分扎實的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)理論，從而也拓展了就業(yè)面。并且，以此為基礎(chǔ)再繼續(xù)加強專業(yè)的方向。

1 計算機應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)特征

1.1 能夠直接把知識展現(xiàn)在學(xué)生眼前

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，有的科目相對比較抽象，只通過老師的講解無法百分百理解，而計算機應(yīng)用技術(shù)則恰恰可以化解這一現(xiàn)象。令抽象的知識可以變得十分具體，讓學(xué)生具有更深一層的理解，也強化了學(xué)生的記憶。并且，一些教學(xué)軟件的應(yīng)用也令課堂變得非常富有生機，較大的提升了學(xué)生對知識的獲取能力[1]。

1.2 有利于和學(xué)生進行交流

計算機應(yīng)用技術(shù)實際上就是透過聲音及圖片，把知識透過屏幕表現(xiàn)出來，老師透過提前做好的課件，在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生。并且，老師還可以透過多媒體教學(xué)讓學(xué)生掌握教材之外的知識，持續(xù)開拓學(xué)生的眼界，打開學(xué)生的知識面，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，這也成為了我國當(dāng)前教育制度改革以及社會主義現(xiàn)代化發(fā)展的要求。

2 計算及教學(xué)存在的問題

計算機是一項具有現(xiàn)代感的學(xué)科，計算機教學(xué)的操作性以及實踐性決定了計算機教學(xué)在實際使用中的許多問題。

2.1 老師沒有端正教學(xué)態(tài)度

在計算及教學(xué)中，通常較易使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽視教案的編寫而過于重視課堂中的實踐操作，使得重點無法突出，教學(xué)效果失控。并且，老師通常關(guān)注結(jié)果式的教課方法，將考試的內(nèi)容進行集中式訓(xùn)練，學(xué)生在短期內(nèi)將成績提升，可是這樣的做法并不實用，無法從本質(zhì)上提高學(xué)生的計算機操作能力。

2.2 學(xué)生不具備充分的學(xué)習(xí)意識

學(xué)生并不清楚學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識的重點在哪里，容易被網(wǎng)絡(luò)游戲等一些不良因素所左右，簡單的把計算機當(dāng)成游戲娛樂的工具，而沒有擺正學(xué)習(xí)計算機的態(tài)度。在生活當(dāng)中，學(xué)生大多把計算機和網(wǎng)絡(luò)劃等號，認為只是輔助學(xué)習(xí)以及娛樂的工具。此時學(xué)生還沒有真正建立人生觀、價值觀以及世界觀，容易被各種信息所影響[2]。

3 計算機應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

3.1 通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更加注重了老師和學(xué)生之間的互動，知識的傳授不應(yīng)當(dāng)局限在老師的授課當(dāng)中，學(xué)生要更加積極的融入進來，主動吸收和思考。在老師的引導(dǎo)下，透過不同的方式獲得更多的知識，進而提高本身的文化涵養(yǎng)。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用中，更加體現(xiàn)出學(xué)生的自主性，教學(xué)的實施更多的處在學(xué)生的立場進行思考，老師和學(xué)生并非還處于過去的對立模式，而是應(yīng)當(dāng)處在平等的位置。并且，老師的主導(dǎo)地位依舊不可輕視，老師要結(jié)合實際，使用合理的教學(xué)方法，給學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力。

這也為計算機老師提出了更多的要求，要打破以往教學(xué)模式的束縛，不可把注意力只局限在自身，還要更多的處在學(xué)生的位置思考問題，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與真正的需求，策劃出更加合理的教學(xué)方案。并且，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也對老師的教學(xué)方法有了新的標準，過去的教學(xué)方法已經(jīng)不可能滿足當(dāng)前計算機的教學(xué)需求，要把更多的教學(xué)方法融匯進來，相互補充，在教學(xué)過程中不斷完善[3]。

在引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程里，不僅僅是要讓學(xué)生懂得一道題的做法，還要讓學(xué)生學(xué)會解決類似題的做法。在計算機的教學(xué)過程里，把多媒體等先進的教學(xué)方式融入進來，把課堂中的實踐和案例進行有機結(jié)合，在教學(xué)的過程里，設(shè)置相應(yīng)的案例，把整個教學(xué)流程放在完整的案例里。學(xué)生要將書本中的理論束縛擺脫掉，在現(xiàn)實中引發(fā)疑問，并主動進行思考，從而才能夠真正具備自主處理問題的能力，老師在這個過程當(dāng)中也要將正確引導(dǎo)的作用發(fā)揮出來，引導(dǎo)學(xué)生正確的思考方式，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中尋找到可行的處理問題的方法。

3.2 使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，創(chuàng)建知識體系

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的普及率使得信息量猛增，這樣的情況下令計算機教育有了更加豐富的知識庫，在教學(xué)的實施過程里也有了更多的選項，所以，創(chuàng)建一個符合學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)知識體系十分重要。在教學(xué)的實施過程里，要將相關(guān)的轉(zhuǎn)換做好。老師和學(xué)生的位置的轉(zhuǎn)換、媒體應(yīng)用的轉(zhuǎn)換、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)換。針對計算機老師來講，創(chuàng)建一個科學(xué)、合理的知識體系可以加快教學(xué)的實施，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必要條件。在計算機課程的教學(xué)過程里，知識并沒有進行嚴格區(qū)分難易程度，太過注重基本知識的傳授會讓學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣。要綜合實際情況，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，把教材進行二次編排，將主次要點突出出來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從內(nèi)容的選題上面，可以依據(jù)學(xué)生的所需，盡量符合學(xué)生的生活，如此一來就可以引發(fā)共鳴，獲得良好的教學(xué)效果[4]。

3.3 通過現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)里體現(xiàn)以人為本

當(dāng)前的教學(xué)十分重視以人為本的教學(xué)理念，這也體現(xiàn)了人的自身價值。因此，想要令學(xué)生全身心的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，計算機老師就要在教學(xué)的過程里加強計算機技術(shù)的應(yīng)用，不斷和學(xué)生進行情感方面的交流，讓老師和學(xué)生之間能夠處在一個十分和諧、平等的關(guān)系當(dāng)中。老師和學(xué)生的關(guān)系要建立在彼此肯定、彼此信任之上，這樣才能夠有利于教學(xué)的實施和知識的傳授。對于當(dāng)今社會而言，由于處在一個信息環(huán)境當(dāng)中，使得人們越來越重視自身的價值體現(xiàn)，這對于計算及教學(xué)的實施而言是一個全新的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，將以人為本的教學(xué)理念體現(xiàn)出來，將學(xué)生培養(yǎng)成符合當(dāng)前時期社會急需的人才。

4 計算機應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中的意義

4.1 活躍的課堂氛圍

通過有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在心情愉快的狀態(tài)下，可以更好的吸收知識，所以，營造一個輕松、歡樂的課堂氛圍特別關(guān)鍵。新穎的教學(xué)形式、新穎的傳授知識方法都能夠完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教課方法，如此一來不但可以讓學(xué)生完全融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時也將老師解放出來。老師不用再通過跟蹤的方式進行授課，學(xué)生只要產(chǎn)生興趣，就會完全投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以說是一舉數(shù)得。

4.2 提升了課堂質(zhì)量

課堂質(zhì)量的好壞成為了決定學(xué)生成績的主要因素，所以，構(gòu)建一個高質(zhì)量的課堂特別關(guān)鍵。計算機技術(shù)教學(xué)通過圖文并茂的形式進行知識的傳授，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也有著提升課堂質(zhì)量的作用。在歡快的氛圍里讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的作用。

5 結(jié)束語

總而言之，由于我國現(xiàn)代化建設(shè)的持續(xù)加快，教育行業(yè)逐漸被人們所重視，在教學(xué)領(lǐng)域中融入計算機技術(shù)，已經(jīng)成為目前市場經(jīng)濟發(fā)展的方向。在實際的教學(xué)過程里，想要實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，就一定要將計算機信息技術(shù)的不同手段融入進來，這樣才能夠真正提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生從整體上進行發(fā)展。

參考文獻：

[1]方輝.現(xiàn)代教育技術(shù)在計算機專業(yè)教學(xué)中的作用[J].內(nèi)江科技，2009（12）：200.

[2]許莉.基于現(xiàn)代教育技術(shù)的計算機教學(xué)模式探析[J].計算機教育，2008（02）：70-72.

[3]孫洋，成冬梅.基于網(wǎng)絡(luò)平臺的教育資源建設(shè)、應(yīng)用現(xiàn)狀與建議[J].中國成人教育，2010（07）：155.

[4]梁山，曾書琴.網(wǎng)絡(luò)教育在我國成人教育中的應(yīng)用與發(fā)展[J].中國成人教育，2010（13）：85-86.

作者簡介：萬芳（1980.01-），女，江西九江人，本科，高職講師，研究方向：計算機應(yīng)用技術(shù)。

作者單位：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院，江西九江 332000