淺析高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

摘 要：多年的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)，通過長期的教學(xué)實踐明確以教學(xué)過程三階段，教學(xué)方法七步走的項目教學(xué)法在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)中的應(yīng)用。首先對教學(xué)內(nèi)容進行認真的取舍與分析、教學(xué)項目的設(shè)計與組織、教學(xué)過程的開展與實施，構(gòu)建出計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法；三階段；七步走

中圖分類號：TP3-4；G712

傳統(tǒng)教學(xué)普遍采用以教師講授演示為主，整個教學(xué)過程中學(xué)生參與力度不夠；而任務(wù)驅(qū)動法則由教師指定任務(wù)內(nèi)容、計劃、實施步驟，學(xué)生大多按部就班，照葫蘆畫瓢。這兩種模式都不能很好的培養(yǎng)學(xué)生獨立解決實際問題的能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動，興趣不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是為了應(yīng)付期末考試，大大降低了計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)效果。

針對在教學(xué)中存在的問題，通過專家指導(dǎo)、外出培訓(xùn)（近幾年來多次參加了骨干教師研修班，教學(xué)能力提升班等涉及教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)項目設(shè)計等內(nèi)容的學(xué)習(xí)）與教學(xué)實踐，確定以教學(xué)過程三階段，教學(xué)方法七步走的項目教學(xué)法在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

1 項目教學(xué)法

“項目教學(xué)法”（The project teaching method）：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一個項目的全過程，在這過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇的困難。因此“項目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生掌握Windows 7操作系統(tǒng)的應(yīng)用和Office2010（Word、Excel、PowerPoint）辦公軟件的應(yīng)用，針對這一教學(xué)目的確定教學(xué)內(nèi)容的主次，并設(shè)計出教學(xué)項目，每個項目圍繞著一個具有啟發(fā)性的問題而展開，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論來分析問題、搜集資料、確定項目實施步驟，最終達到解決問題的目的。

2 項目教學(xué)法的設(shè)計原則

項目教學(xué)強調(diào)學(xué)生是主體，是學(xué)習(xí)的主動者.教師是引導(dǎo)者?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》項目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計遵守以下幾個原則：

（1）以學(xué)生為主體的教學(xué)組織，充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主動性以及創(chuàng)新精神。

（2）項目的選取要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要包含基本的教學(xué)知識點又能調(diào)動學(xué)生解決實際問題的學(xué)習(xí)積極性。

（3）能創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

（4）項目完成后能總結(jié)評估。

3 項目設(shè)計

根據(jù)課程的特點，項目設(shè)計根據(jù)教學(xué)的知識模塊為主，按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)立項目。

4 教學(xué)過程三階段

項目的教學(xué)過程分三個階段：

（1）借鑒階段：收集別人的作品，分析其優(yōu)越性，掌握實現(xiàn)方法。

（2）模仿階段：照著做，看葫蘆畫瓢。

（3）創(chuàng)新階段：通過前兩個階段掌握了做的方案，開展拓展項目讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，設(shè)計出代表自己能力水平的作品。

5 教學(xué)方法七步走

教學(xué)方法分七步進行：

第一步，項目要求主要是作項目簡介、課時數(shù)、完成項目的質(zhì)量要求。

第二步，進行項目分析項目所需知識進行分析與講解。

第三步，確定項目路徑教學(xué)內(nèi)容遞進。

第四步，安排項目步驟教師演示、講解示范、學(xué)生模仿。

第五步，作項目評價將作品匯總、分析、作出評價，找出不足與原因，提出修改與完善方案。

第六步，安排項目作業(yè)分課堂與課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化。

第七步，項目拓展學(xué)習(xí)提高與創(chuàng)新。

6 項目評價

采用學(xué)生自已評價，學(xué)生之間相互評價，教師評價相結(jié)合，設(shè)計出合理的評價表，通過三方評價得出學(xué)生完成一個項目的最后成績。評價表中體現(xiàn)出評價項目名稱、評價內(nèi)容及要求，評價標準，各項配分等等。以個人簡歷為例設(shè)計的項目評價內(nèi)容：

（1）時間要求 是否按時完成任務(wù) 分值：0-10

（2）質(zhì)量要求

1）創(chuàng)建表格 規(guī)范表格與手繪表格的創(chuàng)建 分值：0-10

2）表格編輯 編輯表格的特殊格式 分值：0-40

3）相片插入 相片處理與擺放位置 分值：0-20

4）整體布局 頁面設(shè)計 分值：0-20

通過實踐，《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程采用項目教學(xué)法是行之有效的手段，項目教學(xué)后的教學(xué)效果明顯。

參考文獻：

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作者單位：遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計算機科學(xué)系，貴州遵義 563000