借助信息技術(shù)構(gòu)建具有生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

眾所周知，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。因此，本文就從信息技術(shù)下的生活化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建進行概述，以期能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、信息技術(shù)環(huán)境下構(gòu)建生活化情境的優(yōu)勢

生活化課堂的構(gòu)建就是要將學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象、情境、素材等引入課堂中，以幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，但是，我們的授課場所畢竟是課堂，并不能真正將生活完全搬進課堂當(dāng)中。所以，在這個過程中發(fā)揮信息技術(shù)的作用不僅能夠?qū)W(xué)生熟悉的生活引入課堂中，而且對課堂效率的提高也起著不可替代的作用。除此之外，信息技術(shù)集圖片、視頻、音頻、動畫、文本為一體的優(yōu)勢，也能沖擊學(xué)生的大腦，使大腦處于興奮狀態(tài)，進而逐步提高學(xué)生的課堂參與度。同時，信息技術(shù)的這一優(yōu)勢還能還原一些生活情境，展示一些生活素材，對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高以及數(shù)學(xué)價值的最大化實現(xiàn)也起著非常重要的作用。

二、如何借信息技術(shù)構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂

在認(rèn)識到信息技術(shù)對生活化數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建所起的作用之后，如何將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂、生活結(jié)合在一起就成為我們亟須解決的問題了，也是信息技術(shù)價值和作用的直接體現(xiàn)。因此，就從信息技術(shù)下的生活情境創(chuàng)設(shè)以及生活素材的引用兩個方面入手，對如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂進行概述，以期能夠促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

1.借助信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)生活情境

生活情境創(chuàng)設(shè)是新課程改革以來廣泛被應(yīng)用的一種教學(xué)方式，而且也受到了師生的喜愛，同時，也對高效課堂的順利實現(xiàn)起到了非常重要的作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可以借助信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生在熟悉的情境中運用所學(xué)知識，同時也對高效數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的相關(guān)知識時，為了活躍課堂氣氛，也為了將熟悉的生活情境引入到課堂活動中，在授課的時候，我借助信息技術(shù)向?qū)W生創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境。視頻中展示的是超市的洗護用品區(qū)，然后將畫面固定在某一位置。比如，洗頭水，然后將各個品牌洗頭水的價格放大，讓學(xué)生每人選兩個進行計算，應(yīng)該支付多少錢。比如，一大瓶海飛絲需要38元，一小瓶飄柔需要11元（因為學(xué)生沒有學(xué)過小數(shù)，所以，價格改動過），引導(dǎo)學(xué)生計算這兩桶需要多少錢？這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，而且對學(xué)生知識運用能力的提高以及高效課堂的實現(xiàn)也起著不可替代的作用。

2.借助信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中引入生活素材

生活中有好多東西與數(shù)學(xué)知識有關(guān)系，但是我們并不能一一將實物呈現(xiàn)在課堂中，所以我們就可以借助信息技術(shù)來向?qū)W生進行直觀展示，目的就是消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)走進數(shù)學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)有關(guān)“垂直和平行”的相關(guān)知識時，為了讓學(xué)生能夠真正理解垂直和平行的概念，掌握兩者的特征。在授課的時候，我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察屋頂、黑板以及課桌，目的是讓學(xué)生真切感受到生活中的垂直和平行現(xiàn)象之后，我還借助信息技術(shù)向?qū)W生展示了相關(guān)的現(xiàn)象，比如，電視機的上下兩邊和左右兩邊、冰箱的上下兩邊和左右兩邊、十字路口、旗桿與地面等等，引導(dǎo)學(xué)生在直觀的展示中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，進而使學(xué)生在直觀的課堂中輕松掌握數(shù)學(xué)知識。

總之，教師要更新觀念，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活化數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢，要促使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中掌握知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，同時也促使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到大幅度提高。

參考文獻：

賴銀河.試談如何運用信息技術(shù)構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂[J].內(nèi)蒙古教育，2011（20）.

編輯 孫玲娟