用創(chuàng)新教育強(qiáng)化班級(jí)管理

創(chuàng)新教育對(duì)于國(guó)家和民族有很重要的意義。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的今天，實(shí)施創(chuàng)新教育是培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)的基本途徑，也是21世紀(jì)教育的主旋律。下面是筆者在如何強(qiáng)化班級(jí)管理中的幾點(diǎn)創(chuàng)新做法。

一、發(fā)動(dòng)學(xué)生制訂班規(guī)班紀(jì)

教育學(xué)認(rèn)為：“學(xué)生在班級(jí)管理中具有雙重地位，作為被管者，他們處于接受管理的客體地位，作為班級(jí)活動(dòng)者，在行動(dòng)中則居于主體地位?！缎W(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校頒布的學(xué)生管理?xiàng)l例都是很好的管理學(xué)生的基本法規(guī)，因此每學(xué)期初，我便組織班級(jí)學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)法規(guī)要求，結(jié)合本班實(shí)際，制訂出班規(guī)班紀(jì)。具體做法是：（1）依據(jù)班級(jí)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行研究；（2）要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一份班規(guī)，交班干部進(jìn)行整理，形成初稿再交全體學(xué)生反復(fù)討論進(jìn)一步完善；（3）由整個(gè)班級(jí)學(xué)生以無(wú)記名投票表決，由班委會(huì)頒布執(zhí)行。

二、發(fā)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理

讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，是班集體建設(shè)的有效形式。傳統(tǒng)的班級(jí)管理，只是依靠班主任個(gè)人和少數(shù)幾個(gè)班干部來(lái)管理班級(jí)，盡管經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦，其結(jié)果往往收效甚微，或許徒勞無(wú)功，有時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，形成逆反情緒。為了改變這種狀況，我大膽探索改革班級(jí)管理體制，值周干部制、班干部選舉制有力地推動(dòng)了班級(jí)管理工作的開(kāi)展，強(qiáng)化了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。

三、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與思想品德評(píng)價(jià)工作

“五育并舉，德育領(lǐng)先”。思想品德評(píng)價(jià)工作是形成優(yōu)良班風(fēng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，有助于強(qiáng)化班級(jí)管理。以往的班級(jí)實(shí)施評(píng)價(jià)，丟開(kāi)學(xué)生，由班主任自己評(píng)，或者幾個(gè)干部評(píng)，結(jié)果學(xué)生意見(jiàn)很大，達(dá)不到教育和管理的目的。我在實(shí)施過(guò)程中始終注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增大評(píng)比的透明度。我的做法是：（1）注重學(xué)生自評(píng)，學(xué)生在自評(píng)時(shí)如果不注意引導(dǎo)，則會(huì)出現(xiàn)人人是“優(yōu)秀”的局面。（2）注重學(xué)生互評(píng)，把互評(píng)作為自我教育、自我管理的一種手段。（3）認(rèn)真做好師評(píng)。

四、開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有用武之地

新時(shí)代的學(xué)生基本上是在幸福中度過(guò)的。如果班主任只是一味地嚴(yán)格要求，而不去體貼關(guān)心他們，就談不上治好班級(jí)。因此他們渴求教師的愛(ài)，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，盡可能給學(xué)生提供施展才華的天地，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)成立書(shū)法組、繪畫(huà)組、體育組、音樂(lè)組等興趣小組，以組為單位進(jìn)行各種競(jìng)賽。實(shí)現(xiàn)了在教書(shū)中育人，在育人中教書(shū)的目的。改變了學(xué)生在班級(jí)管理中的被動(dòng)地位，班級(jí)工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

五、把握時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)化潛能生

潛能生轉(zhuǎn)化是提高班級(jí)整體素質(zhì)的重要一環(huán)，對(duì)每一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、普遍性的工作。在我的工作實(shí)踐當(dāng)中，給潛能生做到了“五優(yōu)先”：（1）優(yōu)先表?yè)P(yáng)潛能生；（2）優(yōu)先批改潛能生的作業(yè)；（3）優(yōu)先潛能生參加各種活動(dòng)；（4）優(yōu)先提問(wèn)潛能生。教育家陶行知說(shuō)得好；“千教萬(wàn)教，教人學(xué)真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”總之，“范”能感染學(xué)生，“愛(ài)”能催人上進(jìn)，“嚴(yán)”能造就人才。可以說(shuō)創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。用創(chuàng)新教育強(qiáng)化班級(jí)管理，才能適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新的需要，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

編輯 李建軍