利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，開展小學(xué)“地域性美術(shù)”活動(dòng)

教師要以新課標(biāo)為依準(zhǔn)，開展小學(xué)“地域性美術(shù)”綜合實(shí)踐的開發(fā)與研究活動(dòng)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視課程資源的開發(fā)和利用，充分利用各種美術(shù)課程資源，發(fā)揮課堂教學(xué)功能，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

一、美術(shù)課堂教學(xué)資源的開發(fā)和利用

在粘貼畫教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生尋找本地區(qū)的材料，如玉米葉、樹葉、豆粒、石頭、毛線、廢舊掛歷紙等，學(xué)習(xí)用身邊的材料，運(yùn)用不同的方法、不同的藝術(shù)語言大膽地表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如：《卵石造型》《植物籽粒粘貼》等，課上學(xué)生可自由創(chuàng)作，一幅幅有創(chuàng)意的作品脫穎而出，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)《家鄉(xiāng)的老房子》一課時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生尋找自己家鄉(xiāng)的老房子，觀察房子的低矮、潮濕，與現(xiàn)代的房子相對(duì)比，談一談感受，通過觀察學(xué)生收集到的素材，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，以此充實(shí)自己的課堂教學(xué)，豐富學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)《奇妙的爬行》一課時(shí)，課前帶領(lǐng)學(xué)生到室外去觀察爬行動(dòng)物，通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的作畫習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知世界勇于探索的精神。

課余時(shí)我認(rèn)真總結(jié)、反思、積累素材，收集大量的粘貼畫作品和剪紙作品，為學(xué)生提供素材。

二、關(guān)注生活，感受快樂

生活是豐富多彩的，生活中有許多發(fā)生在學(xué)生身上的事，對(duì)成人來說不算什么，但對(duì)學(xué)生卻是刻骨銘心的。如，我校的大課間活動(dòng)，學(xué)生在操場(chǎng)上做各種游戲活動(dòng)，臉上洋溢著陽光般的活動(dòng)，真是一道風(fēng)景線。因此，我在課間活動(dòng)中組織以《大課間》為題的美術(shù)活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生憶一憶、演一演、說一說、畫一畫、評(píng)一評(píng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，盡情讓學(xué)生感受生活的快樂。

教師要做有心人，要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的生活，與學(xué)生一起體驗(yàn)，一起放飛，引領(lǐng)學(xué)生既學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的點(diǎn)滴小事，又能結(jié)合“六一”兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日體驗(yàn)生活，用智慧的雙手去贊美生活，通過活動(dòng)給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的平臺(tái)。

三、面向社會(huì)，空間廣闊

為了學(xué)生自主全面的發(fā)展，我們還要開發(fā)利用學(xué)校周圍環(huán)境的美術(shù)課程資源，如圖書室、文化站、街道等公共場(chǎng)所，這些為實(shí)施美術(shù)新課程提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

美術(shù)課堂及課外都蘊(yùn)藏著極其豐富的美術(shù)課程資源，是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的活教材，我們要不斷加強(qiáng)綜合課程資源的開發(fā)及利用。只有這樣，學(xué)生獲得的知識(shí)才更直接、更具趣味性，才能更加有效地提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

編輯 趙飛飛