浸潤文化的芬芳

俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人?！辈煌臍v史文化、風(fēng)俗習(xí)慣會(huì)熏陶出不同氣質(zhì)和精神的人。學(xué)校是傳播文化的主陣地，其辦學(xué)理念、制度管理、活動(dòng)開展將直接浸染每一個(gè)學(xué)生，造就不同價(jià)值觀念和行為習(xí)慣的學(xué)生，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。

一、書香浸染氣質(zhì)

凡有所學(xué)，皆成性格。校園的每一個(gè)地方都蘊(yùn)含書香，學(xué)生置身其中，自然受教。走進(jìn)食堂便可見：“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！敝卫砀裱?。邁步閱覽室領(lǐng)略“讀萬卷書，行萬里路”的名家名言。嬉戲運(yùn)動(dòng)場感受：“生命在于運(yùn)動(dòng)。”人生真諦。徜徉走廊里：時(shí)事聚焦、美文鑒賞、知識(shí)百科……一覽無余。點(diǎn)滴潤澤，這些文化中的精神品質(zhì)將逐漸銘刻在學(xué)生的心中，引起學(xué)生智慧的碰撞、思想的交融、情感的升華。

不讀書的心靈是浮華和膚淺的，沒有書聲的校園是沒有活力的。晨讀、晚讀讀出的是知識(shí)和智慧；讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》，讀出的是事理和品格；讀經(jīng)典，讀出的是精神和信念。每天再用十到二十分鐘品美文，讀報(bào)紙、雜志，記下小感悟，讀出的是文采，悟出的是心境，形成的是氣質(zhì)。

二、制度養(yǎng)成習(xí)慣

習(xí)慣是養(yǎng)成的，來自不同家庭、地方，受到不同教育的學(xué)生有著不同的習(xí)慣。文明守紀(jì)、謙虛有禮、合作互助等習(xí)慣的養(yǎng)成靠的是嚴(yán)格和人性化的制度。讓學(xué)生知道該如何佩戴校牌、著裝打扮，食堂要排隊(duì)打飯、整理餐桌，出操靠右行，隊(duì)列整齊……一系列嚴(yán)格規(guī)定，用于約束自己的言行，便會(huì)促使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，形成性格。

習(xí)慣的養(yǎng)成重要的是靠制度的落實(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定，考核公正，可增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律觀念。人性化的溫馨提示：贈(zèng)人玫瑰，手留余香；你禮貌，我快樂；腳下留情，綠草茵茵……添了情趣和溫暖，學(xué)生悟出的是關(guān)愛和溫情。榜樣在身邊，榮譽(yù)星的評(píng)選弘揚(yáng)正氣，形成良好的風(fēng)尚，養(yǎng)成的是一種習(xí)慣。

三、活動(dòng)彰顯個(gè)性

90后的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，個(gè)個(gè)精彩。你可以繪漂亮的畫，我可以跳精彩的舞，他可以講動(dòng)聽的故事。多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“十佳”選拔，給學(xué)生搭建的是一個(gè)展示自我平臺(tái)、學(xué)生學(xué)到的是能力和技藝，培養(yǎng)的是勇氣和信心，增強(qiáng)的是歸屬感和責(zé)任感。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鄙鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。做交通協(xié)警、看望敬老院的爺爺奶奶、軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、做家里的小主人，這些最真實(shí)的活動(dòng)經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了理解、體諒和尊重，可茅塞頓開，激情滿懷。

培養(yǎng)人是復(fù)雜、長期、系統(tǒng)的工程。打造獨(dú)具特色的校園文化、形成正確的輿論導(dǎo)向，積淀豐富的人文內(nèi)涵，營造溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生沐浴在文化的芬芳中，浸潤心靈，香氣滿園。

編輯 段麗君