如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力

摘 要：新課改下的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是師生心靈對(duì)話、互動(dòng)的舞臺(tái)，課堂應(yīng)該是活的、是動(dòng)的、是情景化的。論述了怎樣讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力：營(yíng)造和諧課堂教學(xué)氛圍；采用自主探究學(xué)習(xí)方式；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；生命活力；自主探究

長(zhǎng)期以來(lái)，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂忽視學(xué)生想象、領(lǐng)悟、情感等方面的發(fā)展，忽視生命力的存在，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)獲取知識(shí)。這樣其實(shí)制約了學(xué)生的全面發(fā)展，抑制了他們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使得數(shù)學(xué)課堂沉悶機(jī)械，沒(méi)有靈性，沒(méi)有活力。作為一名新課改形勢(shì)下的教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：我們面對(duì)的是有鮮明個(gè)性的人，不是裝知識(shí)的容器，課堂應(yīng)該是師生心靈對(duì)話、互動(dòng)的舞臺(tái)。因此，怎樣讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命活力是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、營(yíng)造和諧課堂教學(xué)氛圍

新課改積極倡導(dǎo)“以生為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生看成有獨(dú)立人格的人、有尊嚴(yán)的人，我們不是課堂的主人，教師只是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生才是課堂的真正主人。要想真正做到這一點(diǎn)，營(yíng)造和諧課堂氛圍是一種有效的教學(xué)途徑。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我采取了這樣的教學(xué)措施：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師在課堂中的地位，總想維護(hù)“師道尊嚴(yán)”，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律整齊劃一，自己講什么學(xué)生就聽什么，其實(shí)這阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展，忽視了他們的個(gè)性，這樣的課堂是死氣沉沉、沒(méi)有活力的。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我放下教師架子，平等對(duì)待學(xué)生，虛心接受他們的建議，與學(xué)生一起合作，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

2.保持良好心態(tài)

教師的情感，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我努力保持良好心態(tài)，從不把自己的不愉快帶入課堂，總是微笑著出現(xiàn)在學(xué)生面前，用信任的眼神，鼓勵(lì)的目光與學(xué)生交流，這樣學(xué)生才會(huì)精神煥發(fā)、興趣盎然。

二、采用自主探究學(xué)習(xí)方式

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)課堂的真正主人，數(shù)學(xué)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式……”這些給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了正確的方向，傳統(tǒng)的“滿堂灌”“一言堂”是不適應(yīng)新形式的發(fā)展的，因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我積極采用自主探究的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。具體措施如下：

1.誘發(fā)學(xué)生自主探究的興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從他們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。”創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)情境是學(xué)生自主探究的動(dòng)力，是構(gòu)建活力課堂的有效途徑，因此，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境誘發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我在班內(nèi)建立了一個(gè)“小超市”，讓孩子們拿著事先準(zhǔn)備好的人民幣“買”東西，這樣就很好地激發(fā)了學(xué)生的自主探究興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，在教學(xué)中學(xué)生應(yīng)是積極探究者，我們老師的作用是讓學(xué)生形成自主探究的習(xí)慣，而不是給他們提供現(xiàn)成知識(shí)，學(xué)生不是消極的、被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是積極的、主動(dòng)的知識(shí)探究者。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我從不照本宣科地給學(xué)生講授課本知識(shí)，而是教會(huì)他們?cè)鯓铀鸭Y料，怎樣提出問(wèn)題，怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律等等。例如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方形和正方形”時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生自己選擇合作伙伴，讓他們用自己的方式解決問(wèn)題，這樣就很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

新課改要求把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為課堂教學(xué)的有力工具，因?yàn)槎嗝襟w集圖像、聲音、文字于一體，可以多方位、多角度地豐富學(xué)生感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，我常常運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，取得了良好的效果：

1.多媒體調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)教學(xué)只注重灌輸知識(shí)，教學(xué)手段單一，學(xué)生容易疲勞，容易厭倦，激不起學(xué)習(xí)的興趣。如果運(yùn)用多媒體，則可以通過(guò)生動(dòng)的形象、有聲的畫面吸引學(xué)生注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí)，我用多媒體給學(xué)生了一些物體平移和旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，孩子們?cè)谛蜗蟮难菔局挟a(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體提高了課堂教學(xué)效率

研究表明，學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用的感官越多，學(xué)習(xí)效果越好，效率越高，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生的口、耳、目、心等感官都得以激發(fā)，從而提高課堂教學(xué)效率。例如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)物體”時(shí)，我用多媒體配上音樂(lè)給學(xué)生展示了“正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱”等物體，孩子們邊聽邊看，很快認(rèn)識(shí)了物體形狀。

新課改理念認(rèn)為，課堂教學(xué)是老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，它應(yīng)該是活力無(wú)限的，應(yīng)該是生機(jī)勃勃，因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我將不斷完善自己，用先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方式讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出無(wú)限生命活力。

參考文獻(xiàn)：

朱慕菊.走進(jìn)新課程.北京師范大學(xué)出版社，2008-06.

編輯 溫雪蓮