如何營造小學英語課堂氛圍

新課程五級情感態(tài)度目標要求學生“有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動”。新課程要求采用互動的課堂模式，提倡開放的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地運用語言“互動”“開放”和“創(chuàng)造”的活動有利于平等、民主、寬松的氣氛，能使學生獲得較大的主動權。在這種情況下，學生才能感受到參與的樂趣，才有參與的積極性。

教師在課堂上設計什么樣的活動才能使學生樂于參與教學活動？尤其是低年級的學生，怎樣才能發(fā)揮他們學習的主動性呢？我認為學生在做自己想做的事時才會主動。怎樣才能讓學生主動做事情呢？我有以下幾點體會：

一、營造平等、民主、寬松的課堂氣氛，使學生從情感上樂于參與

首先，教師使用的指令語要以商量、聊天、啟發(fā)的形式，使學生感到不是命令，而是一種邀請，如：I have some pictures，do you want to see them？Let’s read a story，ok？等，學生就會感到自己有主動權，從而有參與的欲望而不是被動地接受命令。其次，在個別學生發(fā)言時，教師要組織其他同學傾聽，同時給予肯定和表揚。尤其在學生發(fā)表不同觀點時，教師不要輕易下結論而是要給予充分的肯定，使學生感到在這樣的課堂環(huán)境中發(fā)表自己的觀點是輕松的、安全的。

二、設計與學生的經驗和已有知識相關的活動，使學生有能力參與

小學生非常喜歡聽自己身邊發(fā)生的事，更喜歡說自己身邊發(fā)生的事，說起自己一天的生活、自己的喜好時總會興致勃勃。因此，教師在設計活動時要考慮學生的情趣所在，同時還要考慮到他們已有的知識和經驗，考慮學生參與活動時需要使用的語言是否已經學過、會說，否則再有趣的活動也會因為語言的障礙直接影響活動的效果。

三、提供選擇的機會，讓學生有選擇的權利

低年級學生在做創(chuàng)造性活動室會有些難度，教師設計活動時應考慮給學生提供備選答案，學生在參與活動時有選擇的權利。在講各種不同的交通工具時，教師可以設計這樣的小組活動：例如，從自己家到朋友家做客，你選擇哪種交通工具？在小組活動中，根據朋友家居住的不同地點（農場、城市、小島等），選擇自己的出行方式。這樣的活動不僅給了學生參與活動的時間，同時通過討論也給了學生思考、練習語言和交流的時間、空間，學生通過選擇得到了主動權。

四、設計開放性的活動，使學生輕松參與

所設計的活動最后得出的答案最好是開放性的，而不是唯一的。以前面的活動為例，由于不同小組要達到的目的不同，因此所選用的交通工具也不同，在小組匯報成果時大家的答案也各不相同。這樣的匯報使學生達到了練習語言的目的，其他組也提高了傾聽的興趣，同學之間還可以互相學習、互相啟發(fā)，所有的學生在參與活動中都得到了滿足感，他們在今后的活動中會更加愿意參與。

作為整個教學過程中的組織者，教師在創(chuàng)造良好的課堂氣氛中起著重要的作用。在課堂教學中，教師如何做好示范表演，組織好學生并進行課堂教學，達到教學目的，那就要講究方法和藝術了。

參考文獻：

[1]高帆，李秀華.名師營造課堂氛圍的經典細節(jié).西南師范大學出版社，2006.

[2]秦莉，劉全花.新編小學英語教材教法.鄭州大學出版社，2009.

編輯 溫雪蓮