探索“三讀”閱讀教學(xué)的策略之讀物巧讀

課外閱讀是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)美妙途徑。它是一個(gè)更為廣闊精彩的世界，它為孩子打開了一扇窗，一扇呼吸新鮮空氣的窗，它為孩子打開了一扇門，一扇通向多彩的門。它為孩子的人生描繪出一幅絢麗的畫卷，為終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、打開窗，給閱讀一個(gè)清新的世界

作為教師，在引導(dǎo)學(xué)生沉醉閱讀世界之時(shí)，教師首先要走進(jìn)去，我們著手從多個(gè)層面、多個(gè)角度、構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀模式，讓課外閱讀詩意點(diǎn)點(diǎn)流淌，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀這個(gè)大花園中流連忘返、樂此不疲。

1.課外閱讀，架起心理的橋梁

“興趣”二字，勝過無數(shù)說教，心向往之，沉醉其中，不知疲倦。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)，渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、成為英雄等。所以，《海底兩萬里》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》等會成為兒童文學(xué)的經(jīng)典，成為幾代人的鐘愛；《哈利·波特》能譽(yù)滿全球，《魔法學(xué)校》《神奇校車》能暢銷全國。孩子的閱讀需求也是存在心理差異的，有一些孩子的情感比較細(xì)膩，更喜歡文學(xué)類的作品。隨著年齡的增長，青春的心開始萌動，因此，可以適當(dāng)推薦描寫青少年愛情心理的作品，比如《少年維特的煩惱》《貓狗之戀》等，這些作品有著積極的意義，能夠幫助孩子樹立正確的戀愛觀。既然老師如此大方推薦，孩子也自然敞開而讀，如果總是遮遮掩掩、諱莫如深，反而使孩子好奇心指數(shù)上漲。順應(yīng)孩子成長心理的讀物，終究會成為他們愛不釋手的作品，閱讀欲望也會空前高漲。

2.經(jīng)典名著，凈化精神的世界

對兒童而言，經(jīng)典名著中的《紅樓夢》和《三國演義》《西游記》《水滸傳》等四大古典名著固然要讀，國外的《唐·吉詞德》《三個(gè)火槍手》《巴黎圣母院》等也要接觸，這些屬于成人世界的經(jīng)典當(dāng)然可以成為兒童的經(jīng)典，但是他們更有自己的經(jīng)典：《綠野仙蹤》《列那狐的故事》《木偶奇遇記》《愛的教育》《金銀島》《神筆馬良》以及安徒生、格林兄弟，甚至迪斯尼的故事等。我更提倡讓孩子讀自己的書，“童化閱讀”，這樣的讀物才能純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，成為他們愛不釋手的經(jīng)典。

二、推開門，給閱讀一個(gè)自由的天地

有了好書、孩子感興趣的書，接下來我們應(yīng)該考慮孩子應(yīng)該怎樣讀書？怎樣將這份閱讀的熱情延續(xù)下去，成為終身閱讀。倘若能做到“寧可食入肉，不可居無書”“一日不讀書，便覺面目可憎”的境界，那是最好了。

1.讀寫結(jié)合我隨性

結(jié)合課外閱讀，做相應(yīng)的摘抄，寫讀后感，這是我們經(jīng)常布置孩子去完成的作業(yè)。在課外閱讀過程中，可以提倡摘抄，寫讀后感，但不能強(qiáng)求。有時(shí)想來，每次讀書都帶有任務(wù)，要做摘抄，要寫感受，久而久之，孩子怎能不排斥？所以，我經(jīng)常安排一周寫一張讀書卡，摘錄這一周以來所讀作品中最值得記錄的內(nèi)容，這樣孩子沒有太大的負(fù)擔(dān)，也樂意為之。更多時(shí)候，我寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，主動積極地閱讀，啟動思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所思想；也不愿在課外閱讀時(shí)因?yàn)樽x后感成為無形的重壓而使課外閱讀陷入干涸的沙漠。

2.閱讀層次有梯度

根據(jù)課外閱讀循序漸進(jìn)的基本原則，依據(jù)不同階段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)，以發(fā)展學(xué)生的語言，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)為核心，制訂課外閱讀目標(biāo)序列。序列中明確各年級的閱讀目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容以及閱讀的基本范圍。閱讀目標(biāo)包括閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀能力和閱讀數(shù)量；指導(dǎo)內(nèi)容以淺入深，從工具書的使用到閱讀淺顯的故事，從各類體裁的閱讀到讀后筆記的寫作。一二年級以繪本閱讀、兒童詩閱讀為主，三四年級以閱讀短小的片段、詩文、童話故事為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，要求有一定數(shù)量篇章。五六年級掌握良好的閱讀方法，閱讀名家作品，積累一定數(shù)量的名人詩文，大量閱讀。我很期待一種聲音，就是翻書頁的聲音，非?？释姆瓡?，非常熱烈的翻書聲，醉于其中的翻書聲，這是校園里最美妙的聲音。

三、踐于行，給閱讀一個(gè)濃郁的氛圍

課外閱讀的指導(dǎo)首先是保持熱情，保護(hù)興趣；其次是我們給孩子的書是否有足夠的魅力；然后才是方法和技巧。閱讀氛圍的營造需要語文老師用點(diǎn)心思，這個(gè)班級才會充滿濃濃的讀書味。

1.濃濃書會大世界

不定期在班級開展讀書交流會，為學(xué)生的暢快交流搭建一個(gè)生動平臺。在開展班級讀書會活動的伊始，教師應(yīng)先提出一些較為簡單、多元開放的話題，以激發(fā)學(xué)生的交流興趣。諸如“你最喜歡書中哪個(gè)人物？說說你的理由?！薄皶凶钭屇汶y忘的是什么？”等。這樣經(jīng)常圍繞一兩個(gè)簡單的話題，開展一兩次討論，學(xué)生會逐漸適應(yīng)班級讀書會的討論形式，學(xué)會討論的方法，不感覺到討論的壓力，感覺讀書交流會就是大膽說出自己想說的話。在此基礎(chǔ)上，教師再組織開展一些有關(guān)書籍主題的深度討論、系列討論。學(xué)生能夠在討論中收獲更多，可以有更加寬廣的視角重新認(rèn)識讀物。

2.多多影視大話題

現(xiàn)在已經(jīng)有很多名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《三國演義》《水滸傳》《湯姆叔叔的小屋》等，還有動畫片《愛麗絲漫游奇境》《大鬧天宮》《尼爾斯騎鵝旅行記》，都是孩子喜聞樂見的。當(dāng)看完《草房子》一書后，又讓孩子觀看同名電影，再進(jìn)行話題討論，一片暢所欲言的熱烈討論將人物解析得生動透徹。

3.小小博客大天地

我利用博客為學(xué)生構(gòu)建數(shù)字化的閱讀交流平臺，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主交流……由于博客具備“發(fā)布、分享、交流”的功能，它讓學(xué)生和其他同學(xué)交流結(jié)合在一起，形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體。其中學(xué)生推薦了好多有價(jià)值的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。而最多的還是學(xué)生在這里開展讀書交流會。他們讀完一本書后，有很多心得收獲想與大家分享，爭先恐后地要一吐為快，博客就給了孩子一個(gè)最好的傾訴機(jī)會，他

們可以通過博客淋漓盡致地表達(dá)自己讀書的心路歷程，悲傷與歡笑，喜怒與哀樂，學(xué)生都開心地稱博客為“百家寫壇”。

課外閱讀是一件美好的事情，暢游書海，暢快遨游，個(gè)中趣味在其中。語文教師要帶著孩子走進(jìn)這片浩瀚的書海，在盈盈文字間、脈脈書韻香中追尋語文學(xué)習(xí)的幸福，踐行一個(gè)閱讀者詩意的夢！

參考文獻(xiàn)：

陳健.閱讀教學(xué)“三步曲”[J].教育界，2011（3）.

編輯 孫玲娟