如何指導(dǎo)學(xué)生做初中物理實驗

摘 要：物理教師注重組織開展好物理實驗教育教學(xué)工作，是提高物理教育教學(xué)質(zhì)量，打造物理高效課堂的必要條件。初中物理實驗課是課堂教學(xué)實踐活動和課堂教學(xué)理論二者有機(jī)結(jié)合的教育教學(xué)活動，物理實驗課的教育教學(xué)與物理課堂教學(xué)是相輔相成、互相補(bǔ)充的一個完整的教育教學(xué)整體。指導(dǎo)學(xué)生做好初中物理實驗是教師面臨的重大課題。

關(guān)鍵詞：分組實驗；演示實驗；課外實驗；課前小實驗

初中物理這門學(xué)科是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，這也是這門學(xué)科最大的特點，通過有效的物理實驗教學(xué)，可以全面提升學(xué)生的物理綜合水平，也是有效提高物理教學(xué)質(zhì)量的捷徑。這幾年，筆者一直從事初中物理教學(xué)，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、考試評價和教學(xué)研究方面積極探索，認(rèn)真總結(jié)，尤其是對如何指導(dǎo)學(xué)生做好初中物理實驗的課題，在平時的教學(xué)中我們認(rèn)真、及時反思和歸納總結(jié)。

一、認(rèn)真做好學(xué)生分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實驗操作技能

實用性實驗、驗證性實驗和測量性實驗這是物理分組實驗的三個特點。只有學(xué)生親歷實驗、體驗實驗，全身心投入到分組實驗中，才可以全面提升學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。將學(xué)生的雙手，學(xué)生的眼睛和學(xué)生的大腦調(diào)動起來，進(jìn)行有目的的物理分組實驗教學(xué)工作。讓學(xué)生在認(rèn)識上、態(tài)度上和方法上引起高度的重視。學(xué)生獲得的知識和技能，如果是在老師有效的組織下、積極的指導(dǎo)下獲取的，并且學(xué)生是在自己主動探究、積極思考的情景中獲取的，這樣的環(huán)境中形成的知識往往比較持久，還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和創(chuàng)造性思維。這就要求學(xué)生在實驗前必須認(rèn)真閱讀有關(guān)本課時的實驗要求，在試驗的過程中必須嚴(yán)格遵守實驗規(guī)程，實事求是，實驗結(jié)束后及時總結(jié)反思，填寫好實驗報告。

二、引導(dǎo)學(xué)生做課外實驗，也是做好實驗教學(xué)的重要手段

“興趣是最好的老師?！迸d趣也是取得事業(yè)成功的秘訣，我們要結(jié)合初中生的心理特點和生理特點激發(fā)他們的興趣，讓他們做一些有挑戰(zhàn)性有趣味性的實驗。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，延伸拓展課本教學(xué)實驗，教師最大限度組織引導(dǎo)學(xué)生利用身邊現(xiàn)成的材料和簡單的材料開展一些貼近學(xué)生實際，深化教學(xué)內(nèi)容的，具有實踐性和操作性的有意義有價值的課外實驗。

例如在教學(xué)“天平”前，先預(yù)習(xí)課文，利用天平的結(jié)構(gòu)原理，可以安排學(xué)生制作一個簡單的水平器材等等。

學(xué)生通過自有的、豐富的、有趣的課外小實驗增強(qiáng)了課堂內(nèi)物理知識和課堂外物理知識之間的有效聯(lián)系，可以將課堂內(nèi)學(xué)到的物理知識進(jìn)行拓展延伸，也可以對課堂內(nèi)學(xué)到的物理知識運(yùn)用的生活實際中，達(dá)到活用知識的教學(xué)目的。例如，在學(xué)完八年級物理“光的直線傳播”和“小孔成像”這兩節(jié)后，讓學(xué)生根據(jù)這兩節(jié)光學(xué)的原理制作簡易的針孔照相機(jī)，學(xué)生在動手實驗中，感受實驗的樂趣無窮。

三、做好課前小實驗，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

一個學(xué)生只有對物理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，才能提高對物理這門學(xué)科的主動性、積極性、創(chuàng)造性。因此，我們物理教育教學(xué)工作者一定要幫助學(xué)生端正物理學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)物理、運(yùn)用物理的習(xí)慣。進(jìn)行有效的課前物理小實驗的體驗，提高物理教學(xué)效益。

四、自制儀器模型增強(qiáng)演示效果，增大演示可見度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

把演示實驗做好，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生參與到課堂中來，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，強(qiáng)化對課本知識的記憶和理解。由于我們本地經(jīng)濟(jì)文化比較落后，教育資源比較貧乏，各種實驗器材和儀器藥品的配備不可能齊全。但是初中物理演示實驗在提高物理教學(xué)質(zhì)量上具有舉足輕重的地位，為了使演示實驗的功用得到最好的發(fā)揮，教師應(yīng)根據(jù)本地的實際情況和教學(xué)內(nèi)容的具體安排，可以動手自制各種演示實驗的儀器和模具，進(jìn)一步加大演示實驗的可見度。例如在物理教學(xué)中進(jìn)行壓強(qiáng)實驗的時候可以選用鋼筆的筆尖和鋼筆的筆帽做不同的實驗，感受壓強(qiáng)的大小，體

會決定壓強(qiáng)大小的因素；在做浮力實驗的時候，可以選用玻璃彈球和學(xué)生的乒乓球做不同的實驗，感受浮力實驗的大小，體會決定浮力大小的因素；在做光學(xué)色散實驗的時候，可以選取生活中常見的墨水，玻璃和純凈水制取簡易的實驗儀器；在實驗中讓學(xué)生體會物理離不開生活，物理離不開實驗的哲理。

總之，初中物理實驗教學(xué)是整個初中物理教學(xué)的一個有機(jī)部分，也是非常重要的一個部分。因此，一定要加強(qiáng)初中物理實驗的教學(xué)工作，全面提升初中物理教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的物理知識水準(zhǔn)，打造高效課堂，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

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編輯 段麗君