那些年，我挨過的打——怎么學(xué)英語才算是“踏實”？

我嗓子一直都比較啞，很多同學(xué)或者同事會關(guān)心道：“唐老師，您是不是講課太多了，嗓子都這樣了，要注意保護身體啊。”感動之余，我會告訴他們，嗓子啞是從小就這樣，因為小時候挨打太多，天天哭，把嗓子給哭啞了。為什么挨打？因為學(xué)習(xí)不踏實！

小時候，我在父親任教的學(xué)校讀書，我的任課老師隨時都可能會碰到我父親。同事見面，自然是三句話不離我的學(xué)習(xí)。他們會告訴父親我在課堂上如何如何，不過說得最多的一句話還是“孩子很聰明，就是不踏實”，然后就列舉我在課堂上、在作業(yè)中表現(xiàn)出的種種“劣跡”。有時候，我也在旁邊?？粗麄冋勑︼L(fēng)生，我卻在一旁毛骨悚然。因為回到家后，教工宿舍就會傳來小孩的哭叫聲——那是我在挨打。

挨打太多，我也長了點記性，不就是我不踏實唄。可什么是踏實？我覺得自己挺踏實的啊。小時候，我對“踏實”這樣的抽象詞匯真的是不理解?；杌枞?，一晃許多年過去了，我也當(dāng)了老師，竟然還從事起最需要踏實精神的翻譯教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也有點不踏實：會犯低級的錯誤，會把本來該做對的題目做錯。經(jīng)過多年的教學(xué)和思考，我終于明白：那些年我挨過的打都是冤枉的，那些被扣上“不踏實”帽子的學(xué)生也是，因為不是我們不踏實，而是說我們不踏實的老師沒有告訴我們怎么做才算踏實！

那么究竟怎么學(xué)英語才算是“踏實”？！

請看下面一段英文（選自2013年北京市中考閱讀理解文章），先讀一遍然后思考：從這幾句話中，我能學(xué)到什么？在這幾個英語句子里，有哪些是我最容易忽略的細(xì)節(jié)？

I bought a jasmine plant for my office. When I bought it， I was told it would bloom （開花） and the sweet smell would fill my office. I had the plant for two months， and every day I looked at it， but there weren't any flowers or pleasant smell. I was not happy ...

如果粗略地看這段話，我們大概可以看得懂。這段話的大概意思為：我買了一種叫jasmine的植物，據(jù)說會開花，而且花很香?？墒琴I回來兩個月了，我每天都看，結(jié)果它沒有開花，更別提有花香了。我不高興……

可是“看得懂”與“讀明白”是有天壤之別的。對于“大概看懂了”的同學(xué)，如果要問他們從這段話里面學(xué)到了什么？他們的回答可能是“學(xué)到了jasmine就是我們所說的茉莉花”。如果深入思考，我們會發(fā)現(xiàn)他們忽略了很多細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)正是我們要把這段話讀明白的關(guān)鍵。忽略細(xì)節(jié)就是典型的不踏實的表現(xiàn)，或者反過來說，關(guān)注細(xì)節(jié)就是踏實學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。什么是細(xì)節(jié)？英語學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)有很多，對細(xì)節(jié)關(guān)注可以表現(xiàn)在我們通常最容易忽略的冠詞、介詞、代詞、連詞，還有時態(tài)、語態(tài)甚至標(biāo)點符號上。帶著對這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我們深入、踏實地再看看上面這段話。

第一句：I bought a jasmine plant for my office.

首先，bought用過去式說明了時間，表明“我”是以前買的花。

其次，不定冠詞a （an）常用在敘述的開頭，表示首次提及，同時還表明了數(shù)量是“一”。但是，漢語中除了數(shù)詞還有量詞，這里的a表達(dá)的概念到底是“一個”“一朵”“一束”還是什么呢？我們需要看下文。Jasmine是茉莉花，即使不認(rèn)識，一查詞典便可知道，可是jasmine plant中的plant又是什么呢？難道是“茉莉花植物”嗎？不踏實的學(xué)生可能會忽略plant這個細(xì)節(jié)。看了后文，我們會知道，作者買的茉莉花過了two months也沒有開花，所以不難發(fā)現(xiàn)，其實作者買的不是茉莉花而是茉莉花的花苗。因此，a jasmine plant的意思應(yīng)該是“一株茉莉花（花苗）”。

最后，介詞for我們一般理解為“為，給”，它可以直接與下文的office （辦公室）搭配。

或許讀到此，有的同學(xué)會說：“明白了，這句話的意思不就是‘我為我的辦公室買了一株茉莉花花苗’么?！?/p>

錯！這是典型的浮躁、不踏實的表現(xiàn)。試問，中國人什么時候才會說出“我為我的辦公室買了一株茉莉花花苗”這樣的句子？！踏實一點，我們需要進一步學(xué)習(xí)。

英語和漢語兩種語言有差異，英語語言邏輯比較清楚，語法比較嚴(yán)謹(jǐn)，漢語語言則比較需要“意會”。漢語一般不會說“一株茉莉花花苗”這么具體，我們習(xí)慣說“我買了一盆茉莉花”。英語特別愛用代詞，比如my office。漢語則需要“意會”，既然是我買的，就是我的辦公室，除非想特別強調(diào)“我的”這個概念，因此漢語習(xí)慣說“我給辦公室買了一盆茉莉花”。

順著上述還比較“踏實”的學(xué)習(xí)思路學(xué)下去，限于篇幅，我進行批注式講解。

這樣讀，算是讀得比較踏實，也比較明白了。其實，要做到踏實很簡單，就是不放過任何一個細(xì)節(jié)，不放過任何一個詞語，不放過任何一個短語搭配，不放過任何一句話，甚至看透句子的言外之意。這樣深入地踏實閱讀，一開始我們拿到的是一段話，再從段落到一個句子，再解剖一個句子里面的短語，再細(xì)化到句子中的詞，這是一個從大到小、從粗糙到細(xì)致、從浮躁到踏實的過程。

由于把文章分析得很細(xì)了，也花了很長的時間，在這個過程中，就算我們沒有刻意地去背誦，也差不多能把這篇文章背誦出來了。

如果達(dá)到這個境界，那么恭喜你，你比較踏實了！

可還不夠“踏實”！

能夠背誦一篇文章是多么有成就感的事情啊。不夠踏實的同學(xué)這時候肯定會飄飄然起來。別忘了，“背出來”至少有三層含義。

其一，背出來是背誦出聲音來，不是默默地在心里念叨。背誦出聲對大家有一個很大的益處，就是可以提高自己的口語。

其二，背出來不是指現(xiàn)在能夠背誦或是明天也能夠背誦今天剛學(xué)過的這一段話，而是指到后天還能夠背誦，十幾天以后也可以，一年甚至更久以后還可以。踏實的學(xué)生都知道“能夠背誦”和“一直記得”是有區(qū)別的，后者需要不斷的努力和積累，需要無數(shù)次的復(fù)習(xí)，無數(shù)次的背誦。

其三，背出來與寫清楚也是有區(qū)別的。有些同學(xué)能背但卻不能寫。我在這么多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不踏實的同學(xué)最典型的表現(xiàn)就是在英語拼寫上。比如jasmine，由于這個單詞最后的mine發(fā)音像min，所以有的同學(xué)會拼寫為jasmin；同樣，還有的同學(xué)將pleasant拼寫為plesant。

能夠背誦，能夠?qū)憣?，還不夠踏實。英語學(xué)習(xí)的目的是要“用”，輸入是為了能夠輸出。

如果我們進一步分析上面那一小段話，你會發(fā)現(xiàn)它其實是英語寫作的經(jīng)典范文。第一句話（I bought a jasmine plant for my office.）是短句，展開了整個故事。接下來兩個長句，第一個長句（When I bought it， I was told it would bloom and the sweet smell would fill my office.）用主從復(fù)合句，說明了“我”對買回來的茉莉花的期待；第二個長句（I had the plant for two months， and every day I looked at it， but there weren't any flowers or pleasant smell.）用并列復(fù)合句，說明了結(jié)果事與愿違，等了兩個月竟然都沒有開花。最后再用一個有力的簡單句（I was not happy ...）做總結(jié)，說明“我”的心情不好?？傮w來看，長短句的交替使用、各種句型結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換、故事的起承轉(zhuǎn)合都一目了然，正是如此才體現(xiàn)了英語語言之美。

如果我們要敘述這樣一個故事：“今天下午我買了一本新書，聽說該書作者非常著名，故事引人入勝，一買回家我就開始讀，直到該吃晚飯了我都沒意識到。今天真開心?！蹦銜趺凑f、怎么寫呢？我想，上面的很多詞匯和句型結(jié)構(gòu)都可以拿來用，大家不妨趁熱打鐵，試著寫一寫。

總結(jié)來看，英語學(xué)習(xí)無非就是“看、讀、背、寫、用”五個字，要做到這五個字，也難，也易。凡事都需要踏踏實實地做，點滴的心得積累起來就可以匯成浩瀚的知識海洋。小時候，年少無知的我在父親的棍棒下成長。如今我也身為人父，再回首自己走過的路，我很慚愧，也很后悔，后悔自己沒有早點認(rèn)識到：不論做人還是做學(xué)問都必須踏踏實實，一步步前進。

作者簡介：

唐靜，北京新東方學(xué)校英語教師，主要研究方向為翻譯理論和實踐，曾任本刊“英樂天堂”歌詞秀點評專欄作者，著有“新東方雙語書話譯叢”和《考研英語拆分與組合翻譯法》等。

看得懂與讀明白

我嗓子一直都比較啞，很多同學(xué)或者同事會關(guān)心道：“唐老師，您是不是講課太多了，嗓子都這樣了，要注意保護身體啊?！备袆又?，我會告訴他們，嗓子啞是從小就這樣，因為小時候挨打太多，天天哭，把嗓子給哭啞了。為什么挨打？因為學(xué)習(xí)不踏實！

小時候，我在父親任教的學(xué)校讀書，我的任課老師隨時都可能會碰到我父親。同事見面，自然是三句話不離我的學(xué)習(xí)。他們會告訴父親我在課堂上如何如何，不過說得最多的一句話還是“孩子很聰明，就是不踏實”，然后就列舉我在課堂上、在作業(yè)中表現(xiàn)出的種種“劣跡”。有時候，我也在旁邊?？粗麄冋勑︼L(fēng)生，我卻在一旁毛骨悚然。因為回到家后，教工宿舍就會傳來小孩的哭叫聲——那是我在挨打。

挨打太多，我也長了點記性，不就是我不踏實唄?？墒裁词翘崳课矣X得自己挺踏實的啊。小時候，我對“踏實”這樣的抽象詞匯真的是不理解。昏昏然，一晃許多年過去了，我也當(dāng)了老師，竟然還從事起最需要踏實精神的翻譯教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生也有點不踏實：會犯低級的錯誤，會把本來該做對的題目做錯。經(jīng)過多年的教學(xué)和思考，我終于明白：那些年我挨過的打都是冤枉的，那些被扣上“不踏實”帽子的學(xué)生也是，因為不是我們不踏實，而是說我們不踏實的老師沒有告訴我們怎么做才算踏實！

那么究竟怎么學(xué)英語才算是“踏實”？！

請看下面一段英文（選自2013年北京市中考閱讀理解文章），先讀一遍然后思考：從這幾句話中，我能學(xué)到什么？在這幾個英語句子里，有哪些是我最容易忽略的細(xì)節(jié)？

I bought a jasmine plant for my office. When I bought it， I was told it would bloom （開花） and the sweet smell would fill my office. I had the plant for two months， and every day I looked at it， but there weren't any flowers or pleasant smell. I was not happy ...

如果粗略地看這段話，我們大概可以看得懂。這段話的大概意思為：我買了一種叫jasmine的植物，據(jù)說會開花，而且花很香?？墒琴I回來兩個月了，我每天都看，結(jié)果它沒有開花，更別提有花香了。我不高興……

可是“看得懂”與“讀明白”是有天壤之別的。對于“大概看懂了”的同學(xué)，如果要問他們從這段話里面學(xué)到了什么？他們的回答可能是“學(xué)到了jasmine就是我們所說的茉莉花”。如果深入思考，我們會發(fā)現(xiàn)他們忽略了很多細(xì)節(jié)，而這些細(xì)節(jié)正是我們要把這段話讀明白的關(guān)鍵。忽略細(xì)節(jié)就是典型的不踏實的表現(xiàn)，或者反過來說，關(guān)注細(xì)節(jié)就是踏實學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。什么是細(xì)節(jié)？英語學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)有很多，對細(xì)節(jié)關(guān)注可以表現(xiàn)在我們通常最容易忽略的冠詞、介詞、代詞、連詞，還有時態(tài)、語態(tài)甚至標(biāo)點符號上。帶著對這些細(xì)節(jié)的關(guān)注，我們深入、踏實地再看看上面這段話。

第一句：I bought a jasmine plant for my office.

首先，bought用過去式說明了時間，表明“我”是以前買的花。

其次，不定冠詞a （an）常用在敘述的開頭，表示首次提及，同時還表明了數(shù)量是“一”。但是，漢語中除了數(shù)詞還有量詞，這里的a表達(dá)的概念到底是“一個”“一朵”“一束”還是什么呢？我們需要看下文。Jasmine是茉莉花，即使不認(rèn)識，一查詞典便可知道，可是jasmine plant中的plant又是什么呢？難道是“茉莉花植物”嗎？不踏實的學(xué)生可能會忽略plant這個細(xì)節(jié)?？戳撕笪模覀儠?，作者買的茉莉花過了two months也沒有開花，所以不難發(fā)現(xiàn)，其實作者買的不是茉莉花而是茉莉花的花苗。因此，a jasmine plant的意思應(yīng)該是“一株茉莉花（花苗）”。

最后，介詞for我們一般理解為“為，給”，它可以直接與下文的office （辦公室）搭配。

或許讀到此，有的同學(xué)會說：“明白了，這句話的意思不就是‘我為我的辦公室買了一株茉莉花花苗’么?！?/p>

錯！這是典型的浮躁、不踏實的表現(xiàn)。試問，中國人什么時候才會說出“我為我的辦公室買了一株茉莉花花苗”這樣的句子？！踏實一點，我們需要進一步學(xué)習(xí)。

英語和漢語兩種語言有差異，英語語言邏輯比較清楚，語法比較嚴(yán)謹(jǐn)，漢語語言則比較需要“意會”。漢語一般不會說“一株茉莉花花苗”這么具體，我們習(xí)慣說“我買了一盆茉莉花”。英語特別愛用代詞，比如my office。漢語則需要“意會”，既然是我買的，就是我的辦公室，除非想特別強調(diào)“我的”這個概念，因此漢語習(xí)慣說“我給辦公室買了一盆茉莉花”。

順著上述還比較“踏實”的學(xué)習(xí)思路學(xué)下去，限于篇幅，我進行批注式講解。

讀明白與背出來

這樣讀，算是讀得比較踏實，也比較明白了。其實，要做到踏實很簡單，就是不放過任何一個細(xì)節(jié)，不放過任何一個詞語，不放過任何一個短語搭配，不放過任何一句話，甚至看透句子的言外之意。這樣深入地踏實閱讀，一開始我們拿到的是一段話，再從段落到一個句子，再解剖一個句子里面的短語，再細(xì)化到句子中的詞，這是一個從大到小、從粗糙到細(xì)致、從浮躁到踏實的過程。

由于把文章分析得很細(xì)了，也花了很長的時間，在這個過程中，就算我們沒有刻意地去背誦，也差不多能把這篇文章背誦出來了。

如果達(dá)到這個境界，那么恭喜你，你比較踏實了！

可還不夠“踏實”！

背出來與寫清楚

能夠背誦一篇文章是多么有成就感的事情啊。不夠踏實的同學(xué)這時候肯定會飄飄然起來。別忘了，“背出來”至少有三層含義。

其一，背出來是背誦出聲音來，不是默默地在心里念叨。背誦出聲對大家有一個很大的益處，就是可以提高自己的口語。

其二，背出來不是指現(xiàn)在能夠背誦或是明天也能夠背誦今天剛學(xué)過的這一段話，而是指到后天還能夠背誦，十幾天以后也可以，一年甚至更久以后還可以。踏實的學(xué)生都知道“能夠背誦”和“一直記得”是有區(qū)別的，后者需要不斷的努力和積累，需要無數(shù)次的復(fù)習(xí)，無數(shù)次的背誦。

其三，背出來與寫清楚也是有區(qū)別的。有些同學(xué)能背但卻不能寫。我在這么多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不踏實的同學(xué)最典型的表現(xiàn)就是在英語拼寫上。比如jasmine，由于這個單詞最后的mine發(fā)音像min，所以有的同學(xué)會拼寫為jasmin；同樣，還有的同學(xué)將pleasant拼寫為plesant。

寫清楚與用得活

能夠背誦，能夠?qū)憣?，還不夠踏實。英語學(xué)習(xí)的目的是要“用”，輸入是為了能夠輸出。

如果我們進一步分析上面那一小段話，你會發(fā)現(xiàn)它其實是英語寫作的經(jīng)典范文。第一句話（I bought a jasmine plant for my office.）是短句，展開了整個故事。接下來兩個長句，第一個長句（When I bought it， I was told it would bloom and the sweet smell would fill my office.）用主從復(fù)合句，說明了“我”對買回來的茉莉花的期待；第二個長句（I had the plant for two months， and every day I looked at it， but there weren't any flowers or pleasant smell.）用并列復(fù)合句，說明了結(jié)果事與愿違，等了兩個月竟然都沒有開花。最后再用一個有力的簡單句（I was not happy ...）做總結(jié)，說明“我”的心情不好?？傮w來看，長短句的交替使用、各種句型結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換、故事的起承轉(zhuǎn)合都一目了然，正是如此才體現(xiàn)了英語語言之美。

如果我們要敘述這樣一個故事：“今天下午我買了一本新書，聽說該書作者非常著名，故事引人入勝，一買回家我就開始讀，直到該吃晚飯了我都沒意識到。今天真開心?！蹦銜趺凑f、怎么寫呢？我想，上面的很多詞匯和句型結(jié)構(gòu)都可以拿來用，大家不妨趁熱打鐵，試著寫一寫。

總結(jié)來看，英語學(xué)習(xí)無非就是“看、讀、背、寫、用”五個字，要做到這五個字，也難，也易。凡事都需要踏踏實實地做，點滴的心得積累起來就可以匯成浩瀚的知識海洋。小時候，年少無知的我在父親的棍棒下成長。如今我也身為人父，再回首自己走過的路，我很慚愧，也很后悔，后悔自己沒有早點認(rèn)識到：不論做人還是做學(xué)問都必須踏踏實實，一步步前進。

作者簡介：

唐靜，北京新東方學(xué)校英語教師，主要研究方向為翻譯理論和實踐，曾任本刊“英樂天堂”歌詞秀點評專欄作者，著有“新東方雙語書話譯叢”和《考研英語拆分與組合翻譯法》等。