在平凡中成就偉大

成為一個專家型、學(xué)者型的教師，一直是很多教師的夢想，很多教師也一直在為此而努力著。每天，當教師帶著夢想，也帶著真誠匆匆地走進教室的時候，面對著個性張揚的六十幾個生命，面對著洋溢著青春朝氣的張張笑臉，教師最直接的心愿還是希望學(xué)生能身心健康地成長，希望自己能從容地享受與他們相處的這段快樂時光。這時，讓學(xué)生快樂地享受學(xué)習(xí)，便成了教師最現(xiàn)實的追求。所以，應(yīng)該說，很多教師更愿意做一個愛學(xué)生、愛教學(xué)、也被學(xué)生喜愛的平凡但幸福的普通的教師。當然，這樣的教師，已經(jīng)不僅僅是一個教書匠，而應(yīng)當是一個既能全面做好教育教學(xué)工作、又能享受現(xiàn)代文明幸福的全面發(fā)展的人，是一個德智體全面發(fā)展、具有淵博的學(xué)識和健全而高尚人格的教育家。

要成為這樣的教師，提高教師自身的素養(yǎng)，是最明智的 。

廣義的說，除了一般意義上的政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教研素養(yǎng)等外，一個好的語文教師更應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點，增強自己的藝術(shù)素養(yǎng)，成為一個多面手：

做一部語文學(xué)習(xí)的活字典。語文是一門綜合性非常強的學(xué)科，也是一門綜合學(xué)科。同時，隨著社會的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容需要做不斷的更新、充實和適當?shù)恼{(diào)整，而語文教師須站在學(xué)科的前沿。

做一部其他知識的百科全書：大語文的觀念要求語文學(xué)習(xí)要實現(xiàn)四個結(jié)合，即語文教學(xué)與社會、學(xué)校、家庭的結(jié)合，與做人的結(jié)合，與其他各學(xué)科的結(jié)合，語文自身聽說讀寫能力的結(jié)合。語文學(xué)科內(nèi)容本身也具備復(fù)合型的特點，為適應(yīng)語文教學(xué)從單一化向整體方向發(fā)展的需要，語文教師必須是個多面手。有個性的語文教師，往往廣泛涉獵，成為一個雜家。除具有豐富的語文知識外，應(yīng)當還要有其他方面的一些相關(guān)的常識，如，美學(xué)、社會、哲學(xué)、經(jīng)濟、自然、音樂等學(xué)科的常識。語文教師應(yīng)該終日以書為伴，這個書最好不僅僅是教參、教材和其他考試資料，而應(yīng)該是一些所謂的閑書。博采眾長，兼收并蓄，厚積薄發(fā)，以此增強語文教學(xué)的知識性和趣味性。這樣，語文教學(xué)就會有更多的意想不到“歪打正著”， 課堂的教學(xué)也會豐富多彩，充滿生機與活力，語文學(xué)習(xí)效果才會潤物無聲，事半功倍，學(xué)生在語文課堂上才能如魚得水。

做一個語言表達上的藝術(shù)家：語言學(xué)科的文本內(nèi)容決定了語文教學(xué)的特點，也對語文教師提出了更高的要求。語文教師的語言表達應(yīng)該是一種美，聽語文教師的語言表達應(yīng)該是審美，而學(xué)生聽語文教師的課堂表達應(yīng)該是享受美。能讓學(xué)生享受美的課堂，那定是一潭活水。

做一個會寫各種下水作文的語文教師：寫作過程是一個調(diào)動了技巧、思維、情感、人生體驗并將它們密不可分地融為一體的精神活動的過程，在這個過程中，語文教師要寫教學(xué)感悟，寫教學(xué)反思，寫隨筆，寫下水文。寫作與教學(xué)同步，與學(xué)生同步，在寫作中享受教學(xué)的快樂，在寫作中成長，也能在學(xué)生心目中樹立自己的威信。

做到了這些，才能成為一個業(yè)務(wù)水平很高的教師，這樣的教師對課程、對課堂、對教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題就有了充分的駕馭能力。這樣的教師，也是最受學(xué)生歡迎的，甚至?xí)蔀閷W(xué)生崇拜的偶像，而這種崇拜又會變成學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，帶動影響學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。愿所有的教師都能成為這樣的教師，為成為這樣的教師，要一天天地學(xué)習(xí)，一天天地努力，在平凡中來成就一個教師的偉大。