高中信息技術(shù)教師課堂內(nèi)外執(zhí)教能力新方式的探索

【摘要】 推行新課程改革，規(guī)范教學(xué)和管理，實(shí)行素質(zhì)教育，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，要求教師具有更高的執(zhí)教能力。這就要求教師在備課內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)理念與方式，教學(xué)環(huán)境上要有更高的要求及對(duì)課后的輔導(dǎo)與作業(yè)的評(píng)價(jià)方面也要有更加完善的機(jī)制。本文從教學(xué)環(huán)境、資源庫建設(shè)方面來探討教學(xué)課堂環(huán)境，以博客平臺(tái)和QQ群作為課外輔導(dǎo)答疑和自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)開展信息技術(shù)課外輔導(dǎo)的方式，探索提高信息技術(shù)教師執(zhí)教能力的新途徑。

【關(guān)鍵詞】 電子課件 學(xué)生機(jī)房網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè) 資源庫建設(shè) 博客平臺(tái) QQ群

一、有效的電子課件制作能力的提高

備課是教師執(zhí)教的基礎(chǔ)。任何一堂課堂教學(xué)，倘若沒有充足的備課階段，教師就很難在課堂中游刃有余。尤其信息技術(shù)課是一門以計(jì)算機(jī)為中心現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的學(xué)科，這就要求信息技術(shù)課與其他的學(xué)科的課堂具有一定的區(qū)別性。

在平時(shí)的上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的ppt可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，所以在電子課件的制作上要特別用心。由于信息技術(shù)的內(nèi)容偏理念化，所以學(xué)生學(xué)起來相對(duì)較枯燥，理解起來較困難，所以在課件的制作上就要注意把抽象的理論概念轉(zhuǎn)化為形象的具體問題，使學(xué)生能夠通過看表面現(xiàn)象就可以理解其內(nèi)在所表達(dá)的內(nèi)容。使教學(xué)內(nèi)容趣味化，游戲化，這樣課堂氣氛好，教學(xué)質(zhì)量高。由于制作電子課件需要大量的時(shí)間和精力，這就要求老師有較好的對(duì)軟件的操作能力和對(duì)所用到的各種軟件的整合能力。

關(guān)于信息技術(shù)學(xué)科的測(cè)試方面又與其他的學(xué)科也有區(qū)別。以前本人在教學(xué)過程中也會(huì)進(jìn)行課堂測(cè)試，但采用的方式是電子試卷，雖然學(xué)生答完了上交了，但事后的批改的工作量是很大的，又不方便。

最好是有現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試，現(xiàn)場(chǎng)批改的功能相關(guān)測(cè)試軟件。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求。在不影響平時(shí)教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量下，信息技術(shù)教師要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的編程知識(shí)，進(jìn)行測(cè)試軟件方面的建設(shè)。

二、軟硬件環(huán)境的建設(shè)能力的提高

除了備好課件之外，還要老師備好教學(xué)環(huán)境。這里尤其是學(xué)生機(jī)房的軟硬件的建設(shè)更為重要。信息技術(shù)的每一堂課都要求每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立工作的一臺(tái)電腦。那么學(xué)生機(jī)房電腦數(shù)量眾多，就要保證電腦在上課期間能正常工作，以免在上課期間因?yàn)橹皇侨ゾS護(hù)電腦而耽誤了上課的進(jìn)度。這就要求在平時(shí)就要關(guān)注電腦硬件的相關(guān)維護(hù)的知識(shí)。

硬件正常的條件下，還要關(guān)注學(xué)生機(jī)房軟件環(huán)境的建設(shè)。由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，學(xué)生家庭條件相對(duì)較好，家家都有電腦，學(xué)生在學(xué)校能夠接觸電腦的機(jī)會(huì)就是信息技術(shù)課堂，所以難免有部分學(xué)生在課堂上相對(duì)活躍，這就要對(duì)學(xué)生機(jī)房的電腦做一定的限制。

如限制U盤的使用以避免學(xué)生用自己的U盤復(fù)制游戲到電腦里，安裝電子教室來照顧某些視力相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生等等并經(jīng)常對(duì)常用的軟件進(jìn)行更新并重新設(shè)置適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際操作習(xí)慣等。

特殊的課程內(nèi)容對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求也有不同，此時(shí)要求教師事先要深入機(jī)房，了解局域網(wǎng)特點(diǎn)，設(shè)置好服務(wù)器教師機(jī)特殊參數(shù)，務(wù)必事先調(diào)試過，以免出現(xiàn)學(xué)生等著上課而網(wǎng)絡(luò)不能正常使用的情況。

教師只有很好地了解硬件軟件環(huán)境，才會(huì)為合理正確地利用課程資源打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)資源整合能力的提高

信息技術(shù)資源庫的建設(shè)是優(yōu)化教學(xué)資源提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的過程?，F(xiàn)在教學(xué)的內(nèi)容信息量大，所涉及的學(xué)科多，每一個(gè)學(xué)科里都會(huì)涉及其他的學(xué)科的知識(shí)，單單靠一個(gè)人的力量把所學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備好是比較困難的。這就要求老師之間要相互協(xié)作來完成，把每一個(gè)人對(duì)同一章節(jié)或是同一內(nèi)容的不同理解放在一起進(jìn)行交流，整合出最優(yōu)的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

所以本學(xué)校和本教研組要建立長期的有效的資源建設(shè)機(jī)制，讓大家都要認(rèn)識(shí)到只有這樣才能更好的服務(wù)于學(xué)生，更好的進(jìn)行教學(xué)，把自己的總結(jié)的寶貴的資源放在一起供大家學(xué)習(xí)和交流，這樣不但自己進(jìn)步了，大家也會(huì)受益非淺，并且長期積累下來的寶貴資源也是學(xué)校的寶貴財(cái)富，為后續(xù)進(jìn)來的新老師也是一種支持。

四、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)促進(jìn)教學(xué)能力提高

學(xué)校形成了良好的教科研氛圍下，老師們要走出去領(lǐng)進(jìn)來。一是真正的走進(jìn)兄弟學(xué)校，二是領(lǐng)進(jìn)優(yōu)秀的老師走進(jìn)來，三是借助新型的交流平臺(tái)學(xué)習(xí)。有計(jì)劃的到兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，多聽優(yōu)秀教師的課，吸取好的上課方式教學(xué)思想，反思自己的不足。

也要有計(jì)劃請(qǐng)優(yōu)秀的教師走進(jìn)自己的學(xué)校來給大家上上觀摩課，更新大家的教學(xué)思想，注入新的教學(xué)理念。三是在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，足不出戶在網(wǎng)絡(luò)上就可以大大提高自己的教學(xué)能力。北侖區(qū)教科網(wǎng)就為大家開設(shè)了一個(gè)好的平臺(tái)例子---教育博客。

通過這幾年的發(fā)展，區(qū)博客平臺(tái)的注冊(cè)人數(shù)不斷的在增加，已形成了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。教師可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)可以共享知識(shí)和思想，記錄教師與學(xué)生個(gè)人成長軌跡。

為了彌補(bǔ)博客所帶來的不能及時(shí)第一時(shí)間得到解決的缺點(diǎn)，我們同時(shí)建立信息技術(shù)教師QQ群，這樣可以隨時(shí)隨地把自己的想法和教學(xué)難題發(fā)上去能夠得到及時(shí)的討論和反饋，從而能馬上得到解決。

在班級(jí)里，可以建立班級(jí)的QQ群。學(xué)生到機(jī)房上課，往往都是“來也匆匆，去也匆匆”，再加上沒有下班輔導(dǎo)，學(xué)生與老師間的交流很少，感情也不深。班級(jí)QQ群的出現(xiàn)，為師生提供了一個(gè)便捷交流的好地方，使師生互相之間有了更多的理解和支持。

在課里課外在學(xué)?；蚴菍W(xué)校外通過班級(jí)QQ群，師生之間、生生之間不僅交流教學(xué)方面的問題，也可以交流生活和情感。在共同解決問題的同時(shí)，大家互相幫助，互相關(guān)心，師生間的感情逐漸變得深厚起來。

對(duì)于課后反思，好些學(xué)生也提出了他們的意見，比如教材的改進(jìn)，改善課堂紀(jì)律的新招，作業(yè)的布置等，從學(xué)生自身的角度提出的意見往往給了我很多啟示，也大大提高了我的課堂教學(xué)效能。

積極鼓勵(lì)學(xué)生寫博客，讓學(xué)生寫寫與自己有關(guān)信息技術(shù)的生活，寫寫自己上網(wǎng)的心得。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸改變了，給他們上網(wǎng)時(shí)，不再熱衷于打游戲，而是第一時(shí)間打開他們的博客看看有沒有新留言，把他們幾天來積累的感想發(fā)表到博客上去。學(xué)生博客使我從另一個(gè)側(cè)面了解學(xué)生有關(guān)信息技術(shù)方面的生活，貼近學(xué)生的心靈，洞察學(xué)生的思想。

教育博客和QQ群各有特點(diǎn)又相互補(bǔ)充，它們?cè)谡n堂教學(xué)外發(fā)揮著獨(dú)特的功能，兩者的結(jié)合不僅搭建起了信息技術(shù)課的平臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也促進(jìn)了教師的執(zhí)教能力的提高。

教學(xué)是教師引起、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為過程，執(zhí)教能力是教師掌控教學(xué)的能力，要正真地提升教師的執(zhí)教能力，需要無數(shù)的在一線的任課教師積極實(shí)踐和摸索。對(duì)教師執(zhí)教能力的評(píng)價(jià)并不是單一孤立的，不能僅僅用課堂中學(xué)生學(xué)到什么來簡單地對(duì)教師是否有高超的執(zhí)教能力下結(jié)論，而是要通過科學(xué)發(fā)展的眼光看問題，教師對(duì)學(xué)生掌控目的不僅在于學(xué)生通過教師的教學(xué)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)研究的興趣，愿意自己去探索知識(shí)；更在于通過師生互動(dòng)，教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)，正真地達(dá)到教學(xué)相長。