抗拒上學，有秘密！

案例：

琳琳是一個愛笑有禮貌的小女孩，上小學一年級。最近一個星期，媽媽發(fā)現(xiàn)琳琳變得愁眉緊鎖，也不愛跟人講話了。每天去學校都要三催四請才肯出門，路上也磨磨蹭蹭的，連續(xù)好幾天遲到。老師反映說琳琳上課時心神不寧，作業(yè)比以前差了許多。媽媽問琳琳到底怎么了？琳琳什么也不肯說。最后被媽媽問急了，她就說：“我再也不去學校了。”媽媽拿琳琳沒有辦法，只好帶她找咨詢師求助。

咨詢師：阿姨知道琳琳是個愛學習的好孩子，琳琳不想去學校，是因為學校里有什么可怕的事情，對嗎？

琳琳沉默著，身體微微地抖動了一下。

咨詢師：琳琳不要怕。有什么困難可以告訴阿姨，阿姨保證會替琳琳保守秘密的。

琳琳：您真的會幫我保守秘密？

咨詢師：當然了，這是阿姨的職業(yè)操守。阿姨也許還能幫你解決困難呢！

琳琳：在學校里，有個高個子男孩欺負我，他把我逼到學校的圍墻下，問我要錢。

咨詢師：你認識他嗎？

琳琳：不認識。

咨詢師：他問你要多少錢？

琳琳：他說最少一塊，不給就要打我。

咨詢師：他說了為什么要錢嗎？

琳琳：他說買東西吃，問我借點錢花花。

咨詢師：你給他錢了嗎？

琳琳：沒有。我不認識他，又沒有錢，也不敢問爸媽要。

咨詢師：為什么不告訴老師或父母？

琳琳：他說如果我告訴別人就要打死我。

咨詢師：那你怎么辦呢？

琳琳：不知道。我很害怕！我不想去學校了。

分析：

校園勒索和暴力事件是近年來困擾學校和家庭的惡劣現(xiàn)象。校園勒索的財物較少，一般是幾十元、幾元，但對兒童心理造成的傷害是巨大的。中小學生接觸社會少，自我保護意識不強，思維不成熟，遇到恐嚇勒索，通常不知如何應對。施暴者利用孩童膽小怕事等特點，恐嚇孩童不許告訴他人，進行多次敲詐，持續(xù)傷害孩童的身心健康。被勒索的孩童會出現(xiàn)恐懼、憤怒、注意力不集中、缺乏安全感，進而導致社交障礙、逃學甚至自閉等嚴重心理問題。發(fā)現(xiàn)孩童遭遇校園勒索或暴力事件，家長和學校要及時溝通，采取應對措施共同預防此類事件再度發(fā)生。

學校方面，應著重開展以下幾方面的工作：一、加強學生的法治宣傳教育，讓學生明白勒索和打人都是違法行為，會受到法律的制裁。施暴的學生法律意識淡薄，如果他們意識到自己的行為違法，便會有所顧忌；受虐的學生明白自己有法律的支持，也會挺直腰桿，主動和不良風氣作斗爭。二、加強校園安全教育。引導學生不要單獨到偏僻的地方去，上下學結(jié)伴同行；教會學生遇到危險怎樣周旋、呼救或脫困等。三、重視校園安全工作。學校要了解校園的安全死角，課余時間對圍墻角落、花園、廁所等偏僻的位置定期巡查，預防校園暴力事件的發(fā)生。四、對施暴的學生進行批評教育。讓學生了解自己行為的危害性，幫助學生改正錯誤。

作為家長，對孩子的安全負有主要責任，平時生活中要主動了解孩子在學校的狀況，觀察孩子情緒變化。詢問孩子時態(tài)度要溫和，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題不要責罵，要和孩子一起想辦法解決問題。這樣，孩子才敢把真實情況告訴家長。

發(fā)現(xiàn)孩子遭遇校園暴力，家長可以從以下幾個方面幫助孩子：一、告訴孩子“不要害怕，爸爸媽媽會永遠保護你”，給孩子提供心理支持，幫助孩子建立安全感。二、給孩子提供適當?shù)谋Ｗo措施。包括送孩子上下學；給孩子找一個值得信賴的玩伴，課余陪伴孩子；教給孩子一些簡單實用的反擊和脫困方法等。三、主動和學校溝通，請求老師在學校適當保護孩子。四、加強孩子身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的鍛煉。在學校容易被勒索的大多是膽小懦弱、身體瘦弱的孩子，父母在生活中要鼓勵孩子加強體育鍛煉，培養(yǎng)堅強的品格。這樣，就沒有人敢勒索你的孩子了。

治療過程：

鑒于琳琳年齡較小，咨詢師在治療過程中采用了游戲療法。咨詢師讓琳琳在游戲室選兩個小玩偶分別代表自己和勒索她的人，一起還原琳琳被勒索的場景。琳琳選了一個可愛的芭比娃娃代表自己，選了一個很兇的機器人代表勒索她的人。正當機器人抓住芭比娃娃的頭發(fā)時，突然一輛警車鳴著警笛開了過來，四個警察叔叔從警車上下來把機器人抓走了?？吹骄焓迨灏褖娜俗プ撸樟崭吲d地拍著手跳了起來。

接著，咨詢師又和琳琳預演了幾種險境脫困的方法，琳琳玩得很高興。

咨詢師趁機問琳琳：如果現(xiàn)在在學校再有人問你要錢，你還會不會害怕？

琳琳：不怕。我讓警察叔叔把他抓起來！

咨詢師：琳琳真勇敢！那你明天會去上學嗎？

琳琳：會。

咨詢師：如果那個哥哥再來找你，怎么辦？

琳琳：我不會給他錢。我還要告訴他，打人是犯法的，他再也不敢打我了！

案例回訪：

兩周后，通過電話回訪得知，琳琳的臉上又恢復了笑容，在學校還交了新朋友，作業(yè)也比以前做得好了。琳琳說現(xiàn)在學校里沒有人再敢欺負她了，因為爸爸媽媽會保護她，老師和警察叔叔也會保護她。同時，琳琳媽也表示，以前只關(guān)心孩子的學習和飲食，對孩子的心理關(guān)注不夠?，F(xiàn)在調(diào)整了教育方法，更多地關(guān)注孩子的情緒，發(fā)現(xiàn)小學生原來也有很多煩惱?？磥恚鰦寢屢惨粩鄬W習才是。

為中小學生構(gòu)建安全的學習生活環(huán)境，是全社會的共同責任，家庭和學校在校園安全方面起著至關(guān)重要的作用。除了關(guān)注受暴者的身心健康以外，施暴學生身心健康同樣需要家長高度關(guān)注。因為和受暴者相比，施暴學生的心理問題更嚴重，身體受傷害的機率也更大。他們的孤獨、憤怒、挫敗感等心理非常強烈，因此，才會通過施暴發(fā)泄心中的情緒。學校和家庭要積極幫助施暴者找到正確的發(fā)泄途徑，解決他們的心理困惑，使他們在正確的人生道路上找到合適的位置，成為遵紀守法的好少年。

（作者系國家二級心理咨詢師）

編輯 吳忞忞 wuin@.co