如果不愚蠢，我就能理解他的心

今天是周三，曠曠周五有語文和數(shù)學期中考試。按我的計劃，晚上要帶他復習語文。

吃過晚飯已是7：50了。在我的催促下，曠曠開始寫作業(yè)。做了一會兒，他甩著手腕問：“太累了，能不能歇一會兒？”我笑著說：“好啊。”

我伸出手，幫他揉捏手指頭。

手部按摩完畢，我說：“繼續(xù)寫作業(yè)吧。”

曠曠突發(fā)奇想：“我想跳繩，如果一分鐘跳100個，獎勵半小時游戲吧？”

我說：“可以跳繩，但是今天沒有時間打游戲?！?/p>

曠曠有些興奮地抓起桌上的跳繩，開始跳起來。小家伙跳得很快，在計數(shù)時還會偷偷給自己增加兩三下。即便如此，一分鐘也只跳了八十多。我告訴他時間到，他不甘心地說：“晚開始了三秒鐘，再加三秒鐘！”我笑著看他又手忙腳亂地跳了一番。

跳繩沒有突破一百，小家伙坐下來寫作業(yè)，嘴里說：“好累！”突然又蹦出一個主意：“我要洗澡！”

我說：“你先把作業(yè)寫完，我們再商量別的事情。曠曠，你有兩個選擇，一個是寫完作業(yè)后讓我?guī)銖土?，這樣會幫助你考出好成績。還有一個是寫完作業(yè)洗澡，不再復習。如果你對成績不在意的話，可以選擇后者。”

曠曠想了想說：“我想考好成績。這樣吧，洗過澡后，我在床上看一會書?！?/p>

寫完語文和數(shù)學作業(yè)，曠曠便準備洗澡。

洗澡時，曠曠忙著玩拼裝玩具，因為拼不好而有些煩。我聽到他的埋怨聲，說：“曠曠，你玩拼裝玩具的目的是讓自己開心，我希望你玩得開心。如果煩，就不如不玩了?！睍鐣缯f：“我玩得很開心呀?！焙髞碚娴臎]再聽到他煩了。有時，孩子是需要提醒一下的，他可能意識不到自己在煩惱中了。

洗完澡，曠曠坐在被窩里。我把語文書拿過來，準備帶他略復習一會兒。

曠曠說：“我說的是在被窩里讀課外書呀！你不是說過學好語文要多讀課外書嗎？”

我說：“學好語文確實要多讀課外書。但是，在考試前，要多讀課本，這樣更能考出好成績?！?/p>

曠曠說：“你答應過我今天給我講兩個睡前故事的?！?/p>

我說：“要考試的是你。如果你選擇不復習，那就不復習了。你只需要對你的選擇負責就行了。你不復習，有可能導致成績不理想。你要聽故事，我就給你講?！?/p>

曠曠說：“你要是幫我復習，成績應該能提高十幾分。我明天復習。”

在曠曠的要求下，我找出《吳姐姐講歷史故事》，給曠曠講睡前故事。昨天欠了他一個，加今天一個，一共是兩個。我坐在床頭，曠曠把頭偎在我身上，他剛洗過的頭發(fā)香香的很好聞。曠曠說：“我愛的媽媽要給愛她的孩子講好聽的故事了?！边@個句子造得很精彩呀，我在心里贊嘆。這是多么幸福的時刻！

我給曠曠講故事，曠曠也看著書，有時我讀漏了一兩個字，他馬上糾正。看來，他很專心，而且，上面的字基本認識。但是，媽媽讀給自己聽和自己讀，感覺很不一樣??！曠曠一定是很喜歡這種感覺。是啊，誰不喜歡幸福的感覺呢？

我想我做出了一個正確的選擇。

今天晚上，我在做“理解”的作業(yè)，一直在理解曠曠。理解他寫作業(yè)的累，理解他想用跳繩掙游戲的心思，理解他想洗澡的愿望，理解他想聽故事的選擇。理解的三個層面：同情，鼓勵，愛。同情我做得不錯，和孩子有同理心，能順應他所有的要求，哪怕是在考前的緊張時刻顯得有點過分的要求，比如洗澡；鼓勵方面，我給曠曠作業(yè)中漂亮的字畫星，還夸獎他通過練習提高了跳繩的速度；愛的層面，今天應該是做到了，我想曠曠一定感受到了我對他的愛。

讀故事書，對曠曠來說是一種很愉快的語文學習，它是一種積累，對于考試成績的提高不會立竿見影，但是，它一定是學好語文的一個正因。在今天和曠曠的交流中，有一些內(nèi)容在智慧層面，會對他產(chǎn)生很好的影響。

總的來說，我覺得今天晚上這份關(guān)于“理解”的作業(yè)做得比較好，因為我不僅在行動中做到了理解孩子，內(nèi)心也真的達成了對孩子的理解——他有他的想法，有他的要求和希望，他的一切想法對他來說都是合理的、正確的，如果我不愚蠢，我就能理解他的心。

編輯 王淑娟 623358414@.co