abc，拼讀不再煩

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初入小學(xué)的孩子首先接觸的就是拼音學(xué)習(xí)。剛上一年級(jí)才一個(gè)多月的安安已經(jīng)開始接觸拼讀了，她的學(xué)習(xí)不像有的孩子那樣手忙腳亂，而是得心應(yīng)手，這完全歸功于我們創(chuàng)造的拼讀游戲。

安安在最初的拼音學(xué)習(xí)過程中也是困難重重，對(duì)“b、d、p、q”完全分不清，更能拼出“b-a-da”這樣錯(cuò)誤的音節(jié)來，我也曾束手無策。后來和老師交流后，我明白了孩子初學(xué)拼讀不能急不能躁，要給孩子“陌生——初知——混淆——熟悉”的學(xué)習(xí)過程，還要給孩子一份親子共樂的氛圍，所以陪安安一起學(xué)習(xí)拼讀，成了我在她學(xué)拼音時(shí)最重要的一件事。

通過玩拼音卡片找朋友的游戲，安安的拼音學(xué)習(xí)慢慢上了軌道，我便適當(dāng)?shù)匕哑醋x融了進(jìn)來。單純學(xué)拼讀是枯燥的，強(qiáng)壓也會(huì)適得其反，所以我必須用技巧來推進(jìn)安安對(duì)拼讀的認(rèn)識(shí)。

一天晚飯后，我?guī)е舶踩ド⒉?，邊走邊閑聊著，突然她對(duì)兩邊閃爍著亮光的路燈起了興趣，張口說：“媽媽，我會(huì)拼燈，d-eng-deng?！蓖?，拼的完全正確，我驚訝了，趕緊給予鼓勵(lì)。她一看自己的一次興趣拼讀居然完全正確，并讓媽媽大大夸贊，更是歡喜之極，接著又說：“媽媽，那是l-u d-eng，ludeng”，增加了一個(gè)“l(fā)u”居然也拼對(duì)了，我突然認(rèn)識(shí)到最好的學(xué)習(xí)契機(jī)來了，于是我邊夸贊邊說：“寶貝這階段拼讀進(jìn)步真是太大了，連‘路燈’這么難的詞都能拼下來，我們現(xiàn)在玩?zhèn)€拼讀游戲怎么樣？”

安安一聽玩游戲更是興趣高漲，毫不猶豫地答應(yīng)了。

我說：“我們就從‘路燈’開始拼，然后增加一個(gè)新詞接著拼，然后再增加一個(gè)新詞接著拼，最后這些詞拼在一起就是一個(gè)句子，看我們能把這個(gè)句子拼多長(zhǎng)?！痹诎舶驳姆e極響應(yīng)下，我們一邊走一邊玩起了拼讀游戲。

安安說：“我先說，路燈，ludeng”。

“一盞路燈，yi zhan lu deng?！蔽医又f，安安也跟著重復(fù)一遍：“yi zhan lu deng?！?/p>

“想想我們還可以添什么詞？”我問，安安想了想說：“媽媽，我想加黃色的路燈，因?yàn)樗褪屈S顏色的?！薄昂玫模@樣就是‘一盞黃色的路燈’，yi zhan huang se de lu deng，你跟著拼一遍?！卑舶哺J(rèn)認(rèn)真真地拼讀了一遍。

我說：“再想想還可以增加什么詞？”

安安想了想說：“路上一盞黃色的路燈?！苯又衷囍约浩醋x：“ lu shang yi zhan huang se de lu deng?！?/p>

于是，我們一路上增加了以下的句子：“馬路上一盞黃色的路燈”“我看到馬路上一盞黃色的路燈”“我和媽媽看到馬路上一盞黃色的路燈”“我和媽媽散步看到馬路上一盞黃色的路燈”……隨著句子長(zhǎng)度的增加，安安掌握的新詞拼法越來越多了。隨后，我們又用手里拿的小電扇開始了拼讀接力游戲。

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在家里，我倆平常的交流也應(yīng)用了這種拼讀游戲，看似啰嗦，收獲的卻是快樂，如：“kuai lai chi fan，快來吃飯”“gai shui jiao le，該睡覺了”等，家里的一切物品皆成了我們拼讀游戲的對(duì)象，如：sha fa，沙發(fā)；dian shi，電視；zhuo zi，桌子……

喜歡這樣的拼讀，喜歡這樣的游戲，喜歡這樣的其樂融融，我和安安在這個(gè)過程中都收獲了快樂、成長(zhǎng)。如今，安安已經(jīng)能輕松面對(duì)拼讀了，讓學(xué)習(xí)變得如此簡(jiǎn)單、順暢。我呢，也條件反射般，有時(shí)在單位，同事問起一個(gè)生字時(shí)，我都情不自禁地先給人家拼一遍拼音，再告訴人家念什么，惹得大家都哈哈大笑，我也跟著快樂一笑，這份笑是甜美的，只有自己明白其中的樂趣。

孩子學(xué)拼讀，沒有什么技巧，多拼、多讀，熟能生巧，將單純的學(xué)習(xí)變成有趣的玩樂，讓孩子在玩樂中受益，孩子的學(xué)習(xí)才會(huì)變得更輕松。