越委屈，越要和孩子在一起

一封家長(zhǎng)來信：

老師好！今天去學(xué)校接兒子，被老師“傳喚”，因?yàn)閮鹤由蠈W(xué)帶了玩具，被別的同學(xué)舉報(bào)，他踢了舉報(bào)的同學(xué)兩腳，另外一個(gè)原因是放學(xué)時(shí)候排隊(duì)不認(rèn)真，跟相鄰?fù)瑢W(xué)互相扯衣服帽子。

自從上了小學(xué)，常聽到老師的話就是講兒子性格太野了，下了課像野馬一樣。搞得我一度精神緊張，接兒子的時(shí)候就怕說被留下來了。

回到家，我摔了他的玩具——那個(gè)奧特蛋，還動(dòng)手打了他。但我內(nèi)心充滿了后悔。今年沒給孩子過生日，也沒送生日禮物，昨天買牛奶正好有這個(gè)玩具贈(zèng)品，他開心極了，說這就算補(bǔ)給我的生日禮物吧。他對(duì)這份禮物很看重。自己悄悄帶到學(xué)校的，結(jié)果被我摔了。他很傷心。

我一直在想，真的都是兒子的錯(cuò)嗎？這才一年級(jí)，我就要宣告對(duì)教育孩子的失敗和不知所措嗎？想想自己也是受過高等教育的，對(duì)待孩子除了責(zé)備就無能為力了嗎？在家里兒子經(jīng)常幫我做事，周末的早餐都是他來準(zhǔn)備，自理自立。三年幼兒園，兒子也經(jīng)常被老師夸贊。怎么到了小學(xué)就變得這么惹是生非了？

有些教育泯滅了孩子的天性，有些成長(zhǎng)充滿了無奈。兒子，對(duì)不起，媽媽也很無奈，不想你被貼上“壞學(xué)生”的標(biāo)簽，每當(dāng)看到老師那“恨鐵不成鋼”的眼神，媽媽覺得自己犯了多大罪過一樣。

請(qǐng)問老師，我該如何辦？

焦急的家長(zhǎng)

咨詢師回應(yīng)：

家長(zhǎng)朋友您好！首先很高興看到您在教育孩子過程中的積極思考和反思。

您說的這個(gè)現(xiàn)象在很多家長(zhǎng)身上普遍存在，家長(zhǎng)容易受學(xué)校和老師的影響，一碰到“被傳喚”或“被談話”就會(huì)顯得很緊張，之后就會(huì)對(duì)自身的教育方式產(chǎn)生巨大的懷疑。在我看來一方面是不自信的表現(xiàn)，不能很好地堅(jiān)持自我的觀點(diǎn)；另一方面是不夠?qū)I(yè)的表現(xiàn)，不知道自己的做法對(duì)與錯(cuò)。

家長(zhǎng)最重要的是要知道孩子現(xiàn)在需要什么，處于什么樣的階段，遵循什么樣的規(guī)律在成長(zhǎng)。按照兒童心理學(xué)理論，保護(hù)自己的尊嚴(yán)和私有物品，開始獨(dú)立生活是小學(xué)階段孩子的天性，這是最自然不過的事情了。

這與幼兒園階段的孩子發(fā)生了質(zhì)的變化。幼兒園孩子主要以集體生活為主，基本是一個(gè)被照顧的對(duì)象。進(jìn)入小學(xué)，孩子自我意識(shí)不斷形成，案例中您的孩子只不過是用了老師不喜歡的一種方式去表達(dá)這種天性。孩子變了，家長(zhǎng)沒有變，所以就產(chǎn)生了煩惱。

這件事情，您首先不要太過自責(zé)，你的反思值得敬佩，但是您的做法（摔玩具、打孩子）是不值得提倡的。孩子越是在學(xué)校受到委屈的時(shí)候，您越要和孩子在一起。

回到家，首先要給孩子正面的支持和溫暖的家庭環(huán)境，安慰孩子；其次幫助孩子理性冷靜地分析事出緣由，讓孩子一方面知道什么是對(duì)的，另一方面知道什么是在學(xué)校的環(huán)境里不能做的，并且學(xué)會(huì)巧妙的人際交往。

在當(dāng)下的中國(guó)教育環(huán)境下，老師無法一一關(guān)注到每個(gè)孩子的心靈細(xì)節(jié)，所以，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，不要與孩子為敵，把孩子推得離自己越來越遠(yuǎn)。

最后提醒您不要泛化自己孩子的缺點(diǎn)，您的孩子很優(yōu)秀，有自己的主見，要鼓勵(lì)發(fā)展孩子身上優(yōu)秀的特質(zhì)。

（作者系兒童心理學(xué)專家、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。）

編輯 王淑娟 623358414@qq.com