我是小導演

有經(jīng)驗的幼兒教師都有這樣一種印象，孩子們來到幼兒園，一般最愛的游戲區(qū)域都是娃娃家、醫(yī)院或飯店，圖書角是很少有人喜歡的，只有投放新書時，才偶爾有小朋友光顧。怎樣幫助孩子愛上閱讀，是我一直思考的問題。

故事創(chuàng)編有新意

我們的圖書角是經(jīng)過精心設(shè)計的，墻壁上依次貼著塑封袋，里面放有反映故事內(nèi)容的彩色圖片，依據(jù)排列不同，可以置換不同的故事內(nèi)容。許多孩子來到圖書角只是翻看新書，從來沒有發(fā)現(xiàn)其中的秘密。一次家長會上，軒軒媽媽發(fā)現(xiàn)了活動區(qū)域的圖書角，她饒有興趣地在墻壁前擺弄起塑封袋里的圖片。

第二天，在活動課時間，我觀察到軒軒來到圖書角，她手里拿著六張圖片，先在第一個塑料袋里插入了一張圖片，插好第二個塑料袋里的圖片時，她若有所思又把第一張換了下來，插到了第三個塑料袋里，然后她仔細從余下的圖片中找到一張插入了第一個塑料袋里。過了一會兒，軒軒悄悄走到我身邊，說：“顧老師，我媽媽說圖書角里有許多動聽的故事，今天我終于學會了，這些圖片串起來，就是媽媽和老師給我們講過的小故事?！?/p>

聽軒軒這么一講，陳思遠小朋友也過來了，他對軒軒說：“原來擺圖片可以看故事呀，你教教我?！避庈幐吲d地點了點頭，就這樣，兩個孩子在互相探索中又把一個完整的故事整理成功了。最后，他們還根據(jù)擺好的圖片把故事內(nèi)容復(fù)述了一遍。之后，兩人擊掌慶祝。原來，在家里，媽媽為了激發(fā)軒軒的表達欲、創(chuàng)作欲，經(jīng)常和她一起畫故事中的場景，畫完后，還讓軒軒按照圖片創(chuàng)編故事。軒軒媽媽真是個有心人！

在軒軒的帶動下，圖書角開始熱鬧起來。

導演故事不含糊

“我的這本書非常好看，是我生日時，媽媽送給我的禮物哦！”陽陽為了吸引別的孩子注意，大聲說道。聽到她的聲音，圖書角的孩子都圍過來，陽陽指著書中的故事《小兔乖乖》說：“這個故事我來講給你們聽聽吧?！辩麋髡f：“這個故事太簡單了，我也會說?！辨ゆふf：“這個故事我閉著眼睛都會說的?！?/p>

一看沒人要聽她講故事，陽陽一時有點失望。為了不掃大家的興，我建議大家來表演這個小故事，就由陽陽來做導演。聽說能做“大導演”，陽陽轉(zhuǎn)憂為喜，積極地策劃起來。

表演開始了，我在圖書角找來了頭飾，給扮演兔媽媽、小兔、大灰狼的幼兒戴好頭飾。

其他角色都安排好了，還缺一個配音員，陽陽就邀請我來說臺詞。當我說到兔媽媽有三個孩子：“一個紅眼睛，一個長耳朵，一個短尾巴”時，小導演陽陽就拉著一個個小兔出場，“紅眼睛你要眨眨眼，長耳朵你要拉一下自己的耳朵，短尾巴你要故意甩甩自己的屁股，不要就這樣走上去哦”。三只小兔在小導演的安排下，演得像極了，這就引來更多的小朋友一起觀看。

大灰狼出場時，小導演陽陽又說：“你的表情再兇狠點，要躲在樹邊上偷聽兔媽媽的話?！蔽乙贿吪湟粢贿厪慕?gòu)區(qū)拿來一棵樹，“大灰狼”就聰明地躲在了這棵樹下……就這樣，在小導演的安排下，整個故事表演很成功，一點都不混亂，而且銜接得也很好，大家樂在其中，享受著故事表演的無窮樂趣。

這樣一來，我們班的圖書角就不再冷清了。我們打破只看不朗讀、只朗讀不表演的僵局，改變了傳統(tǒng)的閱讀形式。通過“我是小導演”等創(chuàng)意活動，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，收到了潤物細無聲的良好效果。

編輯 朱璐 zhulu83@126.com