孩子安全，父母職責(zé)第一

做了父母，就要對(duì)孩子的一切負(fù)責(zé)；每一個(gè)家庭，都希望孩子的成長(zhǎng)是健康的，平安的，快樂(lè)的。可在現(xiàn)實(shí)生活中，意外傷害卻像一把利劍，時(shí)刻懸在孩子頭上。

孩子出了意外，到底怪誰(shuí)？看起來(lái)似乎不難回答：誰(shuí)對(duì)此事負(fù)有法律責(zé)任就算在誰(shuí)頭上。但是，我們有沒(méi)有想過(guò)，除了法律歸責(zé)問(wèn)題，最應(yīng)該反省的是孩子的家長(zhǎng)。因?yàn)椤?/p>

案例一：衣服被卷，男童窒息

2014年2月，3歲男童文文（化名）在蘇州市斜塘聯(lián)豐廣場(chǎng)內(nèi)的一部手扶電梯上玩耍時(shí)，衣服不慎被電梯卡住，隨后在運(yùn)行中電梯的強(qiáng)大夾力下，衣服越收越緊，導(dǎo)致文文呼吸困難……最終，由于搶救無(wú)效，文文不幸離開(kāi)這個(gè)世界。

據(jù)報(bào)道，意外發(fā)生的瞬間，帶文文出門(mén)的父親不在身邊。

案例二：窨井蓋翻起，幼童墜落

2014年1月，南京某街道，未滿3周歲的男孩叮叮（化名）跟著媽媽在小區(qū)里散步。突然，叮叮一腳踩空，滑進(jìn)了一個(gè)污水井里，而這個(gè)污水井的位置，距離叮叮家的單元還不足30米。

發(fā)現(xiàn)兒子墜落窨井里，叮叮媽媽和一位剛好路過(guò)的鄰居趕緊回身，想要抓住他，可是什么都沒(méi)有抓到。此時(shí)，叮叮媽媽才意識(shí)到，這個(gè)污水井的井蓋是反面朝上，半搭在井口上的。

消防隊(duì)員在1個(gè)小時(shí)后，從六七米深的污水中將叮叮撈上來(lái)。叮叮被送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)生奮力搶救也沒(méi)有挽回他的生命。

事后，有居民反映兩位身穿藍(lán)制服的男子曾開(kāi)過(guò)窨井，但未及時(shí)復(fù)位；小區(qū)一居民發(fā)現(xiàn)井蓋半搭井口邊時(shí)，曾向保安反映，但未引起重視。公安部門(mén)事后查明，窨井口的直徑約80厘米，事發(fā)時(shí)露出“黑洞”約40厘米（3歲幼兒肩寬約25厘米）。

案例三：模仿動(dòng)畫(huà)片，燒傷同伴

2013年4月，連云港市東海縣麻汪村的三個(gè)小伙伴在村頭玩耍，分別是7歲的冉冉（化名）、4歲的浩浩（化名）和10歲的順順（化名）。玩了一會(huì)兒，三個(gè)小伙伴突然想起模仿動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》的劇情，玩起了“綁架烤羊”的游戲。冉冉和浩浩被綁在樹(shù)上后，順順點(diǎn)燃了樹(shù)下的樹(shù)葉，由于當(dāng)天風(fēng)大，火一燒著便失去控制，順順無(wú)力救助，結(jié)果導(dǎo)致冉冉和浩浩被嚴(yán)重?zé)齻：蠼?jīng)醫(yī)院診斷，冉冉全身燒傷面積達(dá)40%，浩浩全身被燒傷面積達(dá)80%。

法院判決順順的監(jiān)護(hù)人賠償兩原告損失的60%；《喜羊羊與灰太狼》的制作、發(fā)行方廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司賠償兩原告損失的15%。

案例四：游泳消暑，小學(xué)生溺亡

2012年9月，火熱的天氣燒烤一樣的炙人。江西省定南縣某小學(xué)二年級(jí)學(xué)生胡濤（化名），和其他幾名同學(xué)去距離學(xué)校100余米外的水塘中游泳消暑。結(jié)果胡濤不幸溺水身亡。

法院在審理此案時(shí)認(rèn)為，父母在知曉孩子要去水塘游泳時(shí)，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的體罰教育，未能使不會(huì)游泳的孩子認(rèn)識(shí)到在沒(méi)有安全防護(hù)的水塘中游泳的危險(xiǎn)性，所以作為監(jiān)護(hù)人的父母，應(yīng)對(duì)孩子的溺亡承擔(dān)主要責(zé)任；該小學(xué)在取消午練制度后，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)出學(xué)校進(jìn)行管理，加之胡濤溺亡的地點(diǎn)離學(xué)校只有數(shù)百米，有學(xué)生多次在事發(fā)地點(diǎn)游泳，學(xué)校沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，所以該小學(xué)對(duì)胡濤的溺亡也應(yīng)承擔(dān)10%的責(zé)任。

預(yù)防在先，

日常呵護(hù)重于法律歸責(zé)

J 楊學(xué)友（遼寧省錦州市人民檢察院高級(jí)檢察官）

上述案例中，無(wú)論外在因素如何，家長(zhǎng)都有監(jiān)護(hù)不周的責(zé)任。

《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行<民法通則>若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第十條提出：保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的身體健康，照顧被監(jiān)護(hù)人的生活，管理和教育被監(jiān)護(hù)人，是監(jiān)護(hù)人的重要職責(zé)。

案例一中父親帶著文文外出，就應(yīng)全面擔(dān)負(fù)起監(jiān)護(hù)責(zé)任，并根據(jù)孩子生性好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于可能出現(xiàn)的不安全情況教育在前、預(yù)防在先。文文的意外夭折，其父負(fù)有疏忽大意、安全保護(hù)不到位的責(zé)任。

《江蘇省實(shí)施<未成年人保護(hù)法>辦法》第九條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人是實(shí)施家庭保護(hù)的責(zé)任者，依法履行監(jiān)護(hù)的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)及其他合法權(quán)益。

案例二中叮叮未滿3周歲，屬于完全無(wú)民事行為能力人，無(wú)論是在室內(nèi)還是在室外，其監(jiān)護(hù)人的首要責(zé)任就是要時(shí)刻警惕，時(shí)時(shí)處處注意孩子的安全。如果叮叮媽媽帶他在小區(qū)里溜達(dá)時(shí)，能及時(shí)注意到身邊存在的不安全因素，看護(hù)仔細(xì)，遠(yuǎn)離已經(jīng)存在的危險(xiǎn)，或許可以避免這起悲劇。因此，叮叮的監(jiān)護(hù)人應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的過(guò)失責(zé)任。

《未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定：保護(hù)未成年人，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，教育與保護(hù)相結(jié)合?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。

案例三中的順順、浩浩、冉冉因模仿引發(fā)傷害事件，仿佛看不出其監(jiān)護(hù)人有什么過(guò)錯(cuò)，但若平時(shí)注意孩子的心理變化，在孩子觀看兒童影視節(jié)日時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)、告誡孩子切勿盲目模仿有暴力傾向、不安全的行為，那么就可能避免這場(chǎng)悲劇。

《未成年人保護(hù)法》第十二條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。第十條二款規(guī)定：禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力。

案例四中胡濤父母存在教育方式不當(dāng)、監(jiān)護(hù)管理措施不到位，應(yīng)當(dāng)對(duì)胡濤的溺亡承擔(dān)主要責(zé)任。

三大關(guān)鍵理念，做足可控因素

J 章淼榕（華東師范大學(xué)心理學(xué)碩士）

意外事故發(fā)生的因素有很多，這諸多因素可以分為可控和不可控兩大類。以廣場(chǎng)自動(dòng)扶梯傷人案為例，自動(dòng)扶梯存在安全隱患是不可控因素，孩子與家長(zhǎng)都不可能未卜先知而躲過(guò)一劫；但是家長(zhǎng)如果根據(jù)安全提示，規(guī)范孩子乘坐扶梯的行為，把握好可控因素，相信意外不致發(fā)生。所以，最實(shí)在的兒童保護(hù)，應(yīng)當(dāng)事前做足可控因素的文章，而非糾纏于事后歸責(zé)問(wèn)題。

如何把握安全教育與現(xiàn)場(chǎng)看護(hù)這兩大可控因素？

安全教育指的并不是籠統(tǒng)地囑咐孩子“要小心，要注意安全”，或者嚴(yán)厲禁止孩子探索一切有危險(xiǎn)的事物，而是順應(yīng)他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子能夠理解的語(yǔ)言加以切實(shí)指導(dǎo)。

2012年中國(guó)疾病預(yù)防控制中心與全球兒童安全組織聯(lián)合發(fā)布了《兒童傷害預(yù)防倡導(dǎo)》，其中教給孩子五句預(yù)防傷害的話——“車后我不玩”（預(yù)防道路交通傷害）、“我不是小鳥(niǎo)，我不會(huì)飛翔”（預(yù)防跌落傷害）、“媽媽，看護(hù)我嬉水”（預(yù)防溺水）、“打火機(jī)不是玩具”（預(yù)防燙傷）、“我先問(wèn)再嘗”（預(yù)防中毒）。這些話淺顯易懂，孩子記得住就容易做得到。

另外，特殊的孩子需要特殊對(duì)待。曾經(jīng)有父母向我咨詢：孩子已經(jīng)上小學(xué)一年級(jí)，每次到了廣場(chǎng)特別容易興奮，一溜煙人就不見(jiàn)了，經(jīng)常把父母嚇得冷汗直流。我觀察之后發(fā)現(xiàn)這孩子的情緒和行為的自控能力明顯低于同齡人，后來(lái)經(jīng)醫(yī)院診斷為多動(dòng)癥。假如孩子存在類似的發(fā)展性障礙，一味的責(zé)備或者叮囑往往收效甚微。父母要有耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)的矯正。比如，盡量避免去廣場(chǎng)，如果去的話要牢牢握緊孩子的手，隨著孩子自控能力的進(jìn)步再逐漸放手。

現(xiàn)場(chǎng)看護(hù)并不意味著束縛孩子的手腳，但是必須起到準(zhǔn)確評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并加以規(guī)避的作用。有一位母親帶兒子去小區(qū)兒童樂(lè)園玩，她發(fā)現(xiàn)攀爬的欄桿銹跡斑斑，搖一搖還有些松動(dòng)，于是她要求物業(yè)盡快更新設(shè)施，并樹(shù)立警示牌。結(jié)果沒(méi)過(guò)幾天，攀爬欄桿就倒下來(lái)了，幸好沒(méi)人受傷。試想，如果這位母親不夠仔細(xì)，對(duì)危險(xiǎn)不敏感的話，極有可能造成嚴(yán)重的傷害事故。

其實(shí)孩子出事很多都是父母一不留神所致。比如，母親進(jìn)超市買包鹽，讓孩子在門(mén)口稍等，結(jié)果孩子不見(jiàn)了；父親路上遇到熟人熱聊幾句，結(jié)果孩子跑到路當(dāng)中被車撞了。家長(zhǎng)有時(shí)不免苦惱：好動(dòng)愛(ài)玩乃孩子的天性，但安全如何保障？這里提出兩個(gè)原則，一是切勿心存僥幸，二是保證孩子在父母視野之內(nèi)。

還有一點(diǎn)值得提醒，很多父母出門(mén)前，會(huì)叮囑孩子：你跟好我哦。這句話本身就埋下了隱患，孩子注意力易分散，一不小心就會(huì)跟丟。父母出門(mén)前，應(yīng)叮囑自己一句：我要緊緊跟好孩子哦！

我們必須強(qiáng)調(diào)把握可控因素的三大關(guān)鍵理念。

理念一：認(rèn)同“自甘風(fēng)險(xiǎn)”

自甘風(fēng)險(xiǎn)原是法律用語(yǔ)，現(xiàn)在這一概念已經(jīng)延伸至法外。自甘風(fēng)險(xiǎn)傳遞了這樣一個(gè)理念：生活中處處有風(fēng)險(xiǎn)，不管特殊理由是否存在，孩子自身及其監(jiān)護(hù)人首先應(yīng)該承擔(dān)起自我保護(hù)的責(zé)任，然后才是歸咎他人或外在環(huán)境因素。

有一個(gè)例子，孩子放學(xué)后半小時(shí)沒(méi)回家，父母向警局報(bào)案，被告知沒(méi)超過(guò)24小時(shí)不予受理。父母很不滿，與警方大吵大鬧，揚(yáng)言孩子失蹤都是因?yàn)榫街伟膊涣?，如果孩子有個(gè)三長(zhǎng)兩短一定唯警方是問(wèn)。其實(shí)父母與其花力氣吵架，不如趕緊想想孩子平時(shí)常去哪里，趕緊給親朋好友打電話問(wèn)問(wèn)。

孩子出事背后固然有社會(huì)原因，比如兒童模仿《喜羊羊與灰太狼》燒傷同伴案，部分歸咎于媒體的暴力文化渲染無(wú)可厚非，但父母作為監(jiān)護(hù)人肯定是責(zé)無(wú)旁貸的，首先應(yīng)該自省，應(yīng)該第一時(shí)間采取行動(dòng)。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)外籍家長(zhǎng)這樣對(duì)待孩子的校園傷害事件，不管孰對(duì)孰錯(cuò)，家長(zhǎng)首先向校方鞠躬致歉，表示“我的孩子給您添麻煩了”，接下來(lái)才商量具體的處理辦法。這是一種可敬的自甘風(fēng)險(xiǎn)的姿態(tài)。

理念二：堅(jiān)持“以身作則”

在家庭教育中，身教總歸重于言傳。父母自己的安全意識(shí)和行為對(duì)孩子起著潛移默化的影響。有一句話說(shuō)得好，自己都做不到，怎么能教孩子做到呢？假如父母習(xí)慣過(guò)馬路闖紅燈，卻反復(fù)教育孩子“紅燈停、綠燈行”，那孩子在認(rèn)知上就會(huì)產(chǎn)生疑惑：都說(shuō)闖紅燈很危險(xiǎn)，但是大人闖了不也沒(méi)事嗎？這件事情到底可不可以做呢？反過(guò)來(lái)，即使父母什么都不說(shuō)，只是每次和孩子一起過(guò)馬路時(shí)，都能嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，孩子自然而然就會(huì)認(rèn)可并做到“紅燈停、綠燈行”。

此外，有些父母溺愛(ài)孩子，一味放任自流，明知孩子的行為存在風(fēng)險(xiǎn)卻不加以制止。我曾親眼目睹小孩子攀高后做出放手的動(dòng)作，看得人膽戰(zhàn)心驚，父母竟然在邊上鼓掌喝彩，一副引以為傲的樣子。這類父母認(rèn)為“我的孩子做什么都是對(duì)的，錯(cuò)都在別人身上”，因此一旦出了事故，他們就去找商家、學(xué)校、公園的麻煩，卻不曾反省自己的教育問(wèn)題。這些被寵壞的孩子從父母身上學(xué)不到如何自我保護(hù)，更學(xué)不到自我負(fù)責(zé)，他們更可能遭遇危險(xiǎn)而不自知。

理念三：洞悉“居安思危”

危險(xiǎn)與安全其實(shí)是一種辨證統(tǒng)一的關(guān)系。沒(méi)有絕對(duì)的安全，也不存在絕對(duì)的危險(xiǎn)。父母應(yīng)該破除過(guò)度保護(hù)的安全觀，認(rèn)識(shí)到“危險(xiǎn)的背后是安全”。

我們?cè)?jīng)做過(guò)學(xué)生校園體育運(yùn)動(dòng)傷害的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)那些因體質(zhì)不佳，平常很少鍛煉身體的孩子，往往容易成為運(yùn)動(dòng)傷害的高危人群。這些孩子運(yùn)動(dòng)得少，身體的柔韌性與靈活性普遍差，又不懂得正確的熱身以及身體保護(hù)的技巧，因此更容易受傷。相比較而言，如果孩子經(jīng)常參加體育活動(dòng)，按常理推論他們出問(wèn)題的可能性似乎更大些，實(shí)際上他們反而更少受傷。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累使得他們更加了解自己的身體，他們更明白如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，或者如何將風(fēng)險(xiǎn)降至最低。

可見(jiàn)，我們應(yīng)該在加以適當(dāng)保護(hù)的前提下，支持孩子向外探索，而不是將孩子始終綁定在一時(shí)一地的靜止的狀態(tài)，以為這樣就安全了，卻忽視了潛藏的更大的危險(xiǎn)。

當(dāng)孩子有機(jī)會(huì)將父母的安全教育與自身的生活實(shí)踐相結(jié)合，他們才會(huì)真正認(rèn)同遵守規(guī)則的重要意義，才能真正學(xué)會(huì)拿捏行動(dòng)的分寸，在自由與約束之間尋找到平衡點(diǎn)。換句話說(shuō)，有過(guò)充分的危險(xiǎn)體驗(yàn)的孩子才是最安全的。

>>編輯心聲：

面對(duì)一個(gè)個(gè)受到意外傷害甚至無(wú)辜喪失幼小生命的孩子，心中涌起無(wú)限的悲傷，為孩子也為他們的父母家人。誠(chéng)然，無(wú)論是商家，還是學(xué)校，或是動(dòng)畫(huà)公司，對(duì)這些事故都應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；然而，我們要明白一件事：意外一旦發(fā)生，不管他人怎樣分擔(dān)責(zé)任，怎樣賠償巨款，都無(wú)法還給我們一個(gè)健康的孩子，飽受痛苦的終究只是因傷致殘的孩子或失去孩子的父母親！

為了孩子的幸福，于法于情，父母都要加倍警惕，擔(dān)負(fù)起自己的第一職責(zé)！

>>編輯鏈接：

意外傷害一半可預(yù)防

J 趙麗娜

據(jù)全球兒童安全組織調(diào)查顯示：意外傷害已成為中國(guó)1-14歲兒童的首要死因。

《世界預(yù)防兒童傷害報(bào)告》認(rèn)為，受傷死亡的五大原因是：

1、車禍：每年有26萬(wàn)兒童死于車禍，大約1千萬(wàn)兒童受傷。車禍?zhǔn)?0-19歲孩子主要的死亡和致殘?jiān)颉?/p>

2、溺水：每年有300萬(wàn)兒童發(fā)生溺水事故，每年有17.5萬(wàn)名兒童溺亡。由于一些幸存者腦部損傷，非致命性溺水對(duì)終身健康和經(jīng)濟(jì)造成的影響超過(guò)任何其它傷害類別。

3、燒傷或灼傷：每年有9.6萬(wàn)兒童被燒傷或灼傷而死亡，低收入和中等收入國(guó)家兒童的這一死亡率是高收入國(guó)家的11倍。

4、摔落：每年有近4.7萬(wàn)兒童摔死，數(shù)十萬(wàn)計(jì)兒童摔傷。

5、中毒：每年有4.5萬(wàn)多名兒童死于意外中毒。

這份《報(bào)告》首次全面評(píng)估了全球兒童非故意傷害情況，并確定了各種預(yù)防的措施。報(bào)告認(rèn)為，如果在世界各地采用已證明行之有效的預(yù)防措施，每天至少可以挽救1000名兒童的生命。也就是說(shuō)，一半死于非故意或意外傷害的生命是可以挽回的，而所有預(yù)防措施的落實(shí)，我們家長(zhǎng)可謂任重道遠(yuǎn)！

（摘編自新浪網(wǎng)）