我感知的以色列留學

2013年，作為中國—以色列政府互換獎學金的受益者，筆者有幸去往以色列最大的綜合性大學——特拉維夫大學留學。

以色列是聯(lián)合國開發(fā)計劃署認定的擁有極高人類發(fā)展水平的國家，擁有世界知名的高等教育。以色列808.1萬人口共擁有九所高等院校、36所學院和22所教師培訓學院，其高等教育入學率達到了62.5%。除了面向國內(nèi)的高等教育之外，以色列各大學和學院還進行了卓有成效的留學生教育。

留學生教育交流的明確定位

我認為在以色列的留學生大致可分為兩大類：前者是快樂的本科生和碩士研究生，后者則是夜以繼日地學習、研究的博士生和博士后研究人員。當前者在留學生辦公室的組織下旅行或自由行時，后者正在實驗室緊張工作或忙于各種學術(shù)交流；當前者得到老師們的耐心指導和寬容理解時，后者正在被他們的導師嚴格督促和要求。造成這種差別的重要原因之一就是以色列高等教育交流中的明確定位。

在以色列讀本科、碩士研究生學位或暑期課程的國際學生大多是來自歐美國家的猶太裔學生，他們在以色列留學的清單包括：體驗以色列的猶太文化、訪親、旅游、學習知識、為移民回以色列作先期準備等；而同一學歷階段的非猶太裔留學生，大多來自韓國、日本、中國和印度等國家的特定專業(yè)。就我的粗略了解，人文學科以宗教學、希伯來語、國際關(guān)系、發(fā)展學等專業(yè)的留學生居多。以色列的高等教育交流兼顧了這兩大類的學生需求，并在課程設(shè)置中注重強化猶太人的民族意識，這包括室內(nèi)授課和老師帶領(lǐng)的實地探訪以及學校的學期旅行。學生們會去耶路撒冷、特拉維夫—雅法全城、滿城都回蕩著馬可波羅和圣殿騎士傳說的阿卡等地，以及以色列最北端的加利利地區(qū)和最西端的死海。另外，留學生比本國學生多了近兩個月的寒假和一個月的暑假，可以用來訪親、旅游。再加上學校為留學生和本國學生搭建的語言互換和伙伴計劃等交流平臺，基本上實現(xiàn)了留學生在以色列學習、生活的無縫對接。

我認識的所有留學生都給予了特拉維夫大學和以色列極高的評價，一些美國猶太裔留學生在交流項目結(jié)束后又回到了以色列，有兩人直接在以色列國防軍注冊，開始服兵役。事實上，留學生的很多授課教師就是從美國或英國移民回到以色列的。

而以色列的博士學位教育和博士后研究大多集中在化學、電機工程、農(nóng)學、生命科學、沙漠研究等以色列的理工科優(yōu)勢學科，導師也都是各主攻領(lǐng)域一流的研究人員。不管是非猶太裔博士，還是猶太裔博士，以色列的高?；蜓芯繖C構(gòu)都是競爭非常激烈的地方。

以色列的樂與殤

我有幸與特拉維夫大學的中東和非洲歷史系的老師們有了較多交流，我從這群優(yōu)秀和極具使命感的老師身上學到的遠不止于工具性的教育內(nèi)容。他們中有每天閱讀和研究時間在10個小時以上、興奮地和我分享閱讀書目和論文的年輕講師；有將自己發(fā)表的論文和最著名學者的論著放在一起也毫不突兀的、富有才華的年輕教授；也有已經(jīng)出版了20多本學術(shù)著作、卻為了能有更多的工作時間而將家搬到大學附近的老教授。我感到正是因為有這樣的思想交流和碰撞，那些看似平常的教學樓和圖書館，才能被稱為知識的殿堂。

但令人遺憾的是，以色列雖然有迷人的地中海風光、遍布全國的歷史文化遺址和高水平的科研、教學人才，但僅安全問題這一項就使得很多留學生對以色列望而卻步。筆者到以色列不久就趕上以色列和哈馬斯交火，并發(fā)生了巴士炸彈爆炸，特拉維夫也拉響了防空警報。隨著防空警報的每天拉響，一些留學生和訪學團體離開了以色列。這樣的窘?jīng)r也出現(xiàn)在埃及，我去那里時正值旅游旺季，但我住的旅館大部分是空的，開羅街上也很少看到外國人的面孔。也許，只有以色列乃至整個中東都實現(xiàn)了真正的和平，地區(qū)外的人們才能更放心地去實地領(lǐng)略那一地區(qū)的魅力。

（作者為上海外國語大學中東研究所博士生）