體育課堂有效教學(xué)策略的研究

高壽萍

小學(xué)生的心理特點(diǎn)是好勝心，好奇心特別強(qiáng)，天真活潑可愛。教師的課生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲，就會(huì)更愉快，教學(xué)效果就會(huì)顯著。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)力求教法靈活多樣，生動(dòng)而富有趣味，讓課變得嚴(yán)而不死，活兒不亂，讓學(xué)生在課堂上充滿笑聲和汗水。本文對(duì)小學(xué)體育有效教學(xué)方法進(jìn)行研究，以期更好地實(shí)施小學(xué)體育課。

一、情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情境誘導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，趣味倍增，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的有效方法。它不僅能達(dá)到寓教于樂的目的，還能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。我在上《跳躍》這一課時(shí)，將其設(shè)計(jì)成“郊游”這一情境，在郊游過程中學(xué)生遇到一系列障礙，然后我們一起學(xué)習(xí)跳躍的本領(lǐng)克服，學(xué)生不僅很快掌握跳躍技能，還充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。

二、游戲教學(xué)法

1.體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲作為體育教學(xué)的一種手段，有其特點(diǎn)，包括趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂性、目的性和知識(shí)性等。體育游戲豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，體育游戲是在快樂的氛圍下完成競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)最大限度地投入，通過自我表現(xiàn)自我努力，爭(zhēng)取比較好的效果，激發(fā)進(jìn)取心。體育游戲是在愉快的氛圍中掌握技能。游戲的創(chuàng)編要以某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作為基礎(chǔ)的，或是將幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作有機(jī)合并，巧妙糅和。

2.體育游戲的作用

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在體育教學(xué)中有的技能需要反復(fù)練習(xí)才能掌握，然而枯燥的練習(xí)很快就讓學(xué)生失去興趣，然而游戲就能改變這一點(diǎn)，以彎道跑為例，反復(fù)練習(xí)彎道跑，學(xué)生覺得枯燥無味，再加上比較累，很快就不愿意參與。而我在教學(xué)中運(yùn)用“丟手絹”、“貼燒餅”的游戲，學(xué)生練習(xí)積極性高，不覺得疲倦，教師再適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生便在不知不覺之間掌握技能，而且效果比較好。

（2）游戲可以開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

體育游戲的過程就是一個(gè)智力發(fā)展的過程。在游戲的運(yùn)用方面，教師要采用適合學(xué)生特點(diǎn)的游戲，可以讓學(xué)生參與，對(duì)一些常用的游戲進(jìn)行改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。以“貼燒餅”為例，以前這個(gè)游戲是一個(gè)人跑，學(xué)生的鍛煉密度不夠大，后來我班學(xué)生在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)可以圈內(nèi)、圈外兩個(gè)人跑，這樣密度就加大了。學(xué)生的大膽改編，不僅有助于教學(xué)，而且讓他們覺得自己是課堂的主人，與課堂的融合更緊密。

（3）能夠消除疲勞，給學(xué)生留下美好愉快的回憶。

在常規(guī)的練習(xí)中，學(xué)生的練習(xí)密度大，在練習(xí)過程中易疲勞，體育游戲在一定程度上減輕疲勞，讓學(xué)生忘記疲勞。以投擲為例，一開始教學(xué)生技能，讓學(xué)生練習(xí)技能，再鞏固技能，學(xué)生肯定非常疲勞。如果采用“投彈接力”的游戲鞏固技能，學(xué)生的練習(xí)興趣一下子就被激發(fā)了，原先的疲勞全部一掃而光，游戲中的喜悅會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間留在學(xué)生的記憶中。

（4）輔助鞏固體育教學(xué)。

體育課準(zhǔn)備活動(dòng)是必不可少的，單調(diào)地運(yùn)用跑和徒手操，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，而游戲就不同，它形式多樣，能夠充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，教師還可以根據(jù)課的需要選擇游戲，加強(qiáng)活動(dòng)一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié)。在課的過程中選擇合適的游戲輔助鞏固教學(xué)，效果相當(dāng)顯著，在體育課的結(jié)束部分都要安排整理活動(dòng)，它是體育教學(xué)不可缺少的組成部分，整理活動(dòng)如能利用正確的游戲方法進(jìn)行，將幫助學(xué)生盡快消除由于運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的疲勞，使學(xué)生有效調(diào)節(jié)緊張的心理狀態(tài)。如采用“我們都是木頭人”等輕松的興趣性游戲，使學(xué)生在歡快的游戲中消除一節(jié)課練習(xí)的緊張與疲勞。

三、分組教學(xué)法

小學(xué)生的好勝心都很強(qiáng)，分組教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.有利于學(xué)生全員參與

在體育課堂上，不是所有學(xué)生都能完全掌握技能，在這種情況下，有的學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，分組練習(xí)讓他們有練習(xí)的機(jī)會(huì)，在漸漸掌握技能的情況下，他們學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2.有利于學(xué)生技能掌握

當(dāng)學(xué)生初步掌握了體育技能后，教師可以通過分組比賽使學(xué)生鞏固技能，然后小組之間總結(jié)再比賽。這充分體現(xiàn)技能掌握的客觀規(guī)律，讓學(xué)生更好地掌握技能。

3.有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的增強(qiáng)

學(xué)生在分組比賽和分組練習(xí)中，每組都有一名小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)要想自己組的練習(xí)效果好，就必須和小組成員之間進(jìn)行討論，尋找到最佳練習(xí)方法。學(xué)生在每一次的比賽和練習(xí)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力自然增強(qiáng)。

四、結(jié)語

教學(xué)方法作為一種教學(xué)手段，它的作用是巨大的，它幾乎包含所有的走、跑、跳、投等基本動(dòng)作，有助于學(xué)生速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)在課堂上還能使學(xué)生的情緒高漲，提高活動(dòng)興趣，充分調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)積極性，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，是全面發(fā)展學(xué)生生理、心理素質(zhì)的重要手段。一節(jié)好的體育課要把多種教學(xué)方法融合。小學(xué)體育老師要不斷提高素質(zhì)，把體育教學(xué)方法更好地融入體育教學(xué)中，為體育教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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