創(chuàng)設(shè)合理的歷史情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

任愛連

摘 要：新課改的時(shí)代背景下越來(lái)越強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，要求教師不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。試圖從歷史情境的設(shè)置方面進(jìn)行探索，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：歷史情境；主體性；學(xué)生認(rèn)知

初中歷史課程作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)課程，目的是要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。但是，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，由于歷史作為中考的科目之一，學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生自身更多關(guān)注的是歷史的分?jǐn)?shù)，常談?wù)摰脑掝}就是背會(huì)了沒(méi)有，考了多少分等等，很少有人提到通過(guò)歷史學(xué)習(xí)中自己在認(rèn)識(shí)方面有什么提高。在分?jǐn)?shù)決定一切的背景下，教師也潛移默化地注重學(xué)生的成績(jī)而不是各方面情感的培養(yǎng)，所以，在講課的過(guò)程中大多時(shí)候關(guān)注的是知識(shí)的傳授，課堂教學(xué)基本是以教師為中心來(lái)進(jìn)行的，也就是我們所說(shuō)的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。新一輪的課改如火如荼地進(jìn)行著，作為義務(wù)教育階段的歷史教師，也在重新審視自己的教學(xué)方式和理念。通過(guò)新課程培訓(xùn)以及國(guó)培的學(xué)習(xí)，我逐漸轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，多次嘗試著設(shè)計(jì)一定的歷史情境，將學(xué)生引入這種情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，取得了一些成效，自己也收獲不少。

下面以“人類邁入電氣時(shí)代”這一課為例，來(lái)談?wù)勑抡n改下我是如何創(chuàng)設(shè)合理、恰當(dāng)?shù)臍v史情境，來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主體性的。

首先，了解第二次工業(yè)革命的成就；理解第二次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大推動(dòng)作用。依據(jù)課標(biāo)要求我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力方面：了解歷史上的第二次工業(yè)革命的主要成就，其中包括電力的廣泛應(yīng)用、愛迪生和他的主要發(fā)明成就、汽車和飛機(jī)的發(fā)明等史實(shí)；理解第二次工業(yè)革命推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。認(rèn)識(shí)方面：認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大的作用，真正體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展，政治和經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系。

其次，從教材內(nèi)容來(lái)看很簡(jiǎn)單，就是介紹了第二次工業(yè)革命的一系列成就，比如，發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)、電燈泡、汽車、飛機(jī)等等，但是這些和我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生都很熟悉，通過(guò)自學(xué)就可以完成，沒(méi)有必要過(guò)多講述。初三的學(xué)生又具備一定的表達(dá)能力，敢于表現(xiàn)自己，課前布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)就是查閱關(guān)于第二次工業(yè)革命的資料，所以，我就針對(duì)這次工業(yè)革命的成就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)歷史情境：我們將要舉辦第二次工業(yè)革命的成就展覽會(huì)，請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)這次展覽會(huì)的展區(qū)以及每個(gè)展區(qū)的名稱、展品和展品介紹。學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料再結(jié)合課本，通過(guò)小組合作來(lái)完成。大約5分鐘之后進(jìn)行展示，第一組學(xué)生的設(shè)計(jì)：他們將展區(qū)分為兩大區(qū)，第一展區(qū)：法拉第以及他發(fā)明的電磁感應(yīng)，為電的發(fā)明提供了理論基礎(chǔ)，這樣才有了電。第二展區(qū)：縱橫交錯(cuò)的電力網(wǎng)絡(luò)，在電力網(wǎng)絡(luò)上面又設(shè)置了兩個(gè)區(qū)，和平時(shí)人們的生活息息相關(guān)：交通區(qū)：電車、汽車、飛機(jī)；生活區(qū)：電話、電燈、電報(bào)。第二組：第一展區(qū)：電力的廣泛應(yīng)用：電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電燈、電鉆、電焊機(jī)；第二展區(qū)：以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力機(jī)的機(jī)器：汽車、飛機(jī)、汽艇；第三展區(qū)：化學(xué)工業(yè)，炸藥，從煤炭中提取的煤焦油，從石油之中提煉的汽油、柴油等。

第三組分為四個(gè)展區(qū)：第一展區(qū)：電力，1831年法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，1876年西門子制成發(fā)電機(jī)；第二展區(qū)：交通工具：內(nèi)燃機(jī)、柴油機(jī)、汽車、飛艇、飛機(jī)；第三展區(qū)：通訊：有線電報(bào)、無(wú)線電報(bào)、電話；第四展區(qū)：化學(xué)：諾貝爾炸藥。后來(lái)有學(xué)生補(bǔ)充：電力時(shí)代的到來(lái)同時(shí)也迎來(lái)了鋼鐵時(shí)代。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我所做的事情就是布置任務(wù)，然后針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，大部分時(shí)間都是學(xué)生在活動(dòng)。等小組都匯報(bào)完自己的設(shè)計(jì)之后，先是充分肯定他們的成果，然后又出示了我的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生幫助完成，這樣學(xué)生自然而然就掌握了所有的成就。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得每一組的學(xué)生都是從自己的思路出發(fā)，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)展覽會(huì)，學(xué)生大都沉浸在二次工業(yè)革命的氛圍中，積極參與設(shè)計(jì)，并且大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)學(xué)生之所以參與性強(qiáng)，熱情度高，課堂氣氛活躍，是因?yàn)槲医Y(jié)合他們的情況創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)?、合理的歷史情境，激發(fā)了他們的熱情和興趣。

最后，在設(shè)計(jì)歷史情境的時(shí)候我考慮到與當(dāng)今的社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，注重學(xué)生認(rèn)知的培養(yǎng)。比如，在講到汽車這一環(huán)節(jié)的時(shí)候教材上有個(gè)討論題：我們今天是否應(yīng)該停止發(fā)展汽車工業(yè)。我出示了今年十一黃金周高速公路上擁擠的圖片，公路上汽車尾氣排放的圖片，以及最高級(jí)的自動(dòng)處理尾氣的汽車圖片，學(xué)生看到這些之后，很快就展開了討論，并且主動(dòng)站起來(lái)舉出各種事例闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，甚至情緒還很激動(dòng)。當(dāng)然，大家都一致認(rèn)為不應(yīng)該停止發(fā)展汽車工業(yè)，而是采取各種辦法來(lái)解決汽車工業(yè)帶來(lái)的問(wèn)題。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我總結(jié)到：我們不應(yīng)該遇到問(wèn)題就停止發(fā)展，而是要在發(fā)展中解決問(wèn)題，那么你們的學(xué)習(xí)是不是也是一樣的。學(xué)生一陣贊同，我想他們真正體會(huì)到了歷史學(xué)習(xí)的價(jià)值所在了。

總之，通過(guò)多次創(chuàng)設(shè)歷史情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力和熱情，和傳統(tǒng)的教學(xué)相比，新的教學(xué)理念有很多優(yōu)點(diǎn)和值得我們繼續(xù)探究的領(lǐng)域。新時(shí)代，我們要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及歷史情懷，還需要不斷地深入研究，創(chuàng)新教學(xué)。

（作者單位 太原五中）

編輯 趙飛飛