少先隊(duì)活動(dòng)與英語課程整合的研究

俞靜靜

隨著新課程改革的逐步深入，越來越多的學(xué)校實(shí)施了新課程改革。當(dāng)然，小學(xué)英語課程也不例外。英語新課程改革不僅給我們廣大英語教師帶來了全新的教育理念，同時(shí)也使學(xué)校少先隊(duì)工作面臨新的挑戰(zhàn)。本文立足于新世紀(jì)如何適應(yīng)新課程改革的要求轉(zhuǎn)變教育理念，并積極配合小學(xué)英語課程改革的需要提出幾點(diǎn)思考。

一、少先隊(duì)活動(dòng)與英語課程整合的必要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語課程不僅著眼于學(xué)生知識(shí)、技能的掌握，著眼于過程與方法，更著眼于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的落實(shí)。少先隊(duì)活動(dòng)可以發(fā)揮重要作用，因?yàn)樯傧汝?duì)活動(dòng)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，更注重其情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。少先隊(duì)教育應(yīng)自覺投入英語課程改革中，與少年兒童精神世界的成長(zhǎng)整合。這樣不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體性，還可使學(xué)科課程的活動(dòng)量、參與面和少先隊(duì)教育的活動(dòng)性、實(shí)踐性更好地結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

二、少先隊(duì)活動(dòng)與英語課程整合途徑

1. 全面實(shí)施英語校本課程開發(fā)，帶動(dòng)少先隊(duì)校本工作創(chuàng)新。學(xué)校把隊(duì)會(huì)、隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)融為一體，扎扎實(shí)實(shí)搞好班隊(duì)會(huì)和英語課程開發(fā)的整合，探索英語課程的評(píng)價(jià)體系。我校開展了豐富多彩的校本活動(dòng)：

英語興趣小組形式多樣：每學(xué)期開展英語興趣小組活動(dòng)，將學(xué)生組織起來，分組開展課本劇、游戲、兒歌、歌曲等多種形式的教學(xué)，并通過少先隊(duì)活動(dòng)將學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)出來，如藝術(shù)節(jié)的英語故事大賽、詩歌大賽等，讓興趣小組的成員都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)豐收的喜悅。

大隊(duì)部通過各種形式創(chuàng)設(shè)英語情境，讓學(xué)生在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語。如在學(xué)校的小花園開設(shè)英語角，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)充滿英語氛圍的地方展現(xiàn)拳腳；在學(xué)校門口設(shè)置宣傳黑板報(bào)，根據(jù)句子難易程度，每天或隔天設(shè)置常用教學(xué)用語，由英語組老師在早晨的廣播操結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)。幾年來學(xué)校教師先后學(xué)習(xí)了《新概念英語》、《英語日常口語》以及《教師用語三百句》等內(nèi)容。

2. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，二次開發(fā)教學(xué)資源。任何教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為中心，積極發(fā)揮他們的主體作用。對(duì)于第二語言的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該讓他們感受到學(xué)習(xí)的主體地位，使他們學(xué)得有自信、有主動(dòng)性。隊(duì)員體驗(yàn)是我校少先隊(duì)工作的重心，結(jié)合英語課程，提高了隊(duì)員探究能力、收集信息能力、處理信息能力、獲得新知識(shí)能力、與同伴之間交流與合作的能力等等。在校園里，到處張貼著用中英文書寫的標(biāo)語、教室名稱以及宣傳口號(hào)等等。學(xué)生在校園里遇見老師和來賓要用英語問候或者道別，老師也會(huì)用英語回應(yīng)，讓英語學(xué)習(xí)融入日常的生活中，潛移默化地提高了學(xué)生的英語運(yùn)用和表達(dá)能力。

為了近一步提高學(xué)生的英語水平，學(xué)校開展各種雙語聯(lián)歡會(huì)和藝術(shù)節(jié)，盡可能地創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。到目前為止，很多學(xué)生能夠流利地說出日常用語。學(xué)校開設(shè)了午間英語十分鐘朗讀活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生拿起書本朗讀學(xué)過的英語內(nèi)容；在中午午餐時(shí)播放英語歌曲、詩歌；組織全校學(xué)生進(jìn)行瘋狂英語式的操練活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，收到良好的效果；讓學(xué)生自己收集英語小知識(shí)、制作手抄報(bào)，并展示學(xué)生的英語手抄報(bào)；充分利用“紅領(lǐng)巾”廣播、“紅領(lǐng)巾”櫥窗，課外資源與教材相比，更具靈活性、趣味性和豐富性。因而教師應(yīng)積極利用課外資源，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)。

三、少先隊(duì)活動(dòng)與英語課程整合有待思考的問題

評(píng)價(jià)基礎(chǔ)薄弱，評(píng)價(jià)過程不嚴(yán)密，容易走向興趣主義，學(xué)術(shù)性得不到保障等問題還需進(jìn)一步論證；對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)精神、專業(yè)技術(shù)提出了較高要求；學(xué)生的積極性還需要班主任及任課英語教師多加調(diào)動(dòng)。

英語課程改革，有少先隊(duì)的積極參與，能有效反應(yīng)學(xué)生的需求與意愿，學(xué)生的主體作用也能最大限度的發(fā)揮。在英語學(xué)習(xí)過程中，可以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。在不斷的研究和探索實(shí)踐中，不斷總結(jié)和提高少先隊(duì)的工作，英語新課程也會(huì)因?yàn)樯傧汝?duì)員的鮮明個(gè)性而大放異彩。