關(guān)于小學生涉足網(wǎng)絡(luò)的思考

丁敬東

當前，隨著網(wǎng)絡(luò)與計算機技術(shù)的日益發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸成為少年兒童學習知識、獲取信息、交流思想、開發(fā)潛能及休閑娛樂的重要平臺。但是我們必須清醒地認識到，網(wǎng)絡(luò)在給人類帶來便利的同時，也為少年兒童的健康成長帶來了諸多不利的因素，致使網(wǎng)絡(luò)沖擊著原本平靜的校園，沖蕩著孩子們那純凈的心靈，這不能不引起我們深入而細致的思考。

思考之一：拒絕、默認與支持

本地區(qū)的調(diào)查結(jié)果顯示，如今，對于一所農(nóng)村小學而言，約有21%的小學生涉足網(wǎng)路，并且這個比例大有增長的趨勢。針對這個問題，學生家長的態(tài)度又是怎樣的呢？

綜合分析表明：約有80%的學生家長表示“學生不該涉足網(wǎng)絡(luò)”，因而對此持反對意見；有近20%的學生家長對學生上網(wǎng)沒有明確的態(tài)度，認為“可利用則用”，但最好還是“離網(wǎng)絡(luò)遠一些”；而支持學生上網(wǎng)的學生家長幾乎沒有。

小學生上網(wǎng)到底是對還是錯？

我們不難分析，網(wǎng)絡(luò)對學生的學習與成長給予了很大的幫助：拓寬了課程資源；增大了知識儲備；激發(fā)了學習興趣；增多了與人溝通及合作的機會。

然而，通過對一些案例的分析來看，卻有不爭的事實擺在我們面前：少年兒童的自控能力差，上網(wǎng)時間久了，很容易形成網(wǎng)癮而不能自拔；有的個別網(wǎng)站上的內(nèi)容是非法的，而小學生的識別能力又較差，所以很容易誤入歧途；經(jīng)常上網(wǎng)會對兒童的視力造成不良的影響而導(dǎo)致視力下降；網(wǎng)絡(luò)上形形色色的人都有，因此少年兒童很容易染上惡習，或者受到誘騙而吃虧上當。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。如果對此聽之任之或置之不理，會使孩子們深受其害，而且后果不堪設(shè)想；如果完全拒絕又會造成資源的浪費，且難以適應(yīng)當代科技、教育與社會發(fā)展的潮流；如果盲目支持則會使學生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)而忽視了學習，這更不利于他們的進步與成長。

思考之二：關(guān)注、撥正與護航

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們由此而產(chǎn)生的焦慮感也在愈發(fā)加劇，因而學生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點，更是每一個信息技術(shù)教師極為重要的研究課題。然而，作為教師，我們應(yīng)該如何看待小學生上網(wǎng)這個問題呢？

對于小學生涉足網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)該倍加關(guān)注。無論學生涉足網(wǎng)絡(luò)的原因如何，教師都不能對此置若罔聞，也不能“談虎色變”，更不能小題大做，而應(yīng)該正確對待、認真指導(dǎo)、悉心教育。

1. 及時組織學生學習《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求學生上網(wǎng)要以此為基準，并切實讓學生做到：要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

2. 對于初涉網(wǎng)絡(luò)的學生，要洞察其上網(wǎng)的動因，深入了解緣由，認真分析學生心理，以采取相應(yīng)的策略，做到有的放矢。

（1）不能盲目地一概否認，要正確看待網(wǎng)絡(luò)給學生的學習帶來的好處，并應(yīng)對此給予鼓勵與支持。

（2）給學生以慈母般的愛，做學生的貼心人。教師要經(jīng)常與學生溝通，認真傾聽學生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)學生網(wǎng)上活動的新動向，以便對具體問題進行具體分析，采取有針對性的教育。

（3）作一個嚴父般的老師，時刻提醒學生“警惕、小心”，把上網(wǎng)“危機”消滅在萌芽狀態(tài)之中。

3. 對于已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的“問題學生”，教師首先要對其進行耐心地說服教育，幫助學生建立正確的人生觀，鼓勵學生樹立遠大的理想，引導(dǎo)學生把興趣和注意力轉(zhuǎn)移到學習上來。其次，要組織學生多開展一些有益的活動，如征文、演講、繪畫、詩朗誦、設(shè)計黑板報、體育比賽、知識競賽、歌舞等等，讓學生的校園生活更加充實，活動內(nèi)容愈加豐富多彩，以強化班集體的感召力和凝聚力，增強教育效果。

這樣以關(guān)愛感動學生，以正氣戰(zhàn)勝惡習，從而使學生對于上網(wǎng)能夠有一個明確的目標和一個準確的尺度，讓學生以正確的心態(tài)去面對網(wǎng)絡(luò)，以濃厚的求知興趣去利用網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)真正“為我所用”。

歸根結(jié)底，面對小學生涉足網(wǎng)絡(luò)，教師要真心關(guān)愛學生，真正為學生著想，盡職盡責，當好學生涉足網(wǎng)絡(luò)的引航者與護航人，讓日益發(fā)展的信息技術(shù)更好地為素質(zhì)教育的發(fā)展服務(wù)，為少年兒童的健康成長服務(wù)。