培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣

裴海霞

學生良好的行為習慣不是與生俱來的，它需要環(huán)境的塑造，需要眾多人的培養(yǎng)。作為思想教育主陣地的學校，作為學生引路人的教師，理應成為這方面的主力軍。

小學階段的學生年齡小，可塑性很強，他們很容易被自己經(jīng)常接觸的事物形象所感化，進而逐步被同化。一個人，想成就一番事業(yè)，想要描繪多彩的人生，都離不開小學階段習慣的培養(yǎng)。小學生的養(yǎng)成習慣有很多種：學習習慣、行為習慣、生活習慣、勞動習慣……關(guān)鍵看我們培養(yǎng)學生什么習慣，關(guān)鍵看我們怎樣培養(yǎng)學生習慣。

一、抓小處不抓大處

習慣應該從小培養(yǎng)，更應該從小處培養(yǎng)，從小處抓起。在尊敬師長活動中，我們要求學生在距離老師3米處行隊禮，問“老師好”，老師對學生回禮，回答“你好”；在三八婦女節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，我們開展“老師，您辛苦了！”“教師，我們愛您！”等主題活動。通過升旗儀式，全體學生敬隊禮，做心靈瑜珈操《感恩的心》，道一聲“老師，您辛苦了！”來表達學生對老師的尊敬之情，來表達學生對老師濃濃的愛意！通過班隊會上同學之間的我送老師一句話，我送老師一張賀卡，我送老師一杯水等交流彼此的愛師、敬師之情！通過詩歌朗誦賽、演講賽、大合唱等活動，展示學生風采，嘔歌教師諄諄教導之情。

二、抓少處不抓多處

《中小學生日常行為習慣》一共有二十條需要學生們遵守并踐行的。如果一齊抓勢必收效不大，所以從重點處的少處抓起。例如第五條：“待人有禮貌。說話文明，講普通話，會用禮貌用語。到他人房間要先敲門，經(jīng)允許再進入。不打擾別人的工作、學習和休息。不打架，不罵人?！蔽倚＠靡粚W期的時間，采取了重點抓一個方面、帶動多個方面的方法。首先，利用校園文化潛移默化的熏陶，讓每一面墻會說話。一樓國學經(jīng)典欣賞，二樓學生作品展評，三樓讀書長廊文化，四樓中華文化賞析；樓梯側(cè)面的溫馨提示語；班級陣地的“爭星臺”、“書海拾貝”、“才藝大比拼”；門廳的團隊建設、校風、校訓、學風、教風；黑板一角的古詩誦讀；餐廳文化等等，讓文化走進學生心中。其次，開展“我的學校我做主，我的班級我負責”活動。學校設立禮儀崗、班級成立行為監(jiān)督員，我是學校小主人，讓每個學生都能負起責任，讓行動證明學生的集體主義感。

三、抓長期不抓短暫

行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠完成的。一種行為習慣的養(yǎng)成20天一個周期，90天一個過程，可以采用“反復抓、抓反復”的方法。如在樓道里靠右行走，右行禮讓的習慣，剛?cè)雽W的新生，低年級學生和一部分沒有習慣意識的學生來說，需要強化訓練。我們通過學校與班級聯(lián)合強化。利用升旗儀式，對學生進行右行禮讓教育；利用大隊委監(jiān)督崗，督促學生保持習慣，進行上下樓梯練習，養(yǎng)成學生形成右行禮讓的習慣。同學之間，互相督促，保證走廊秩序井然有序、安靜、舒心。

四、抓合力不抓單獨

社區(qū)教育是整個習慣養(yǎng)成教育的一個重要組成部分。德育實踐基地、綜合實踐基地是學生進行校外教育的有效保證。我校利用當?shù)刭Y源，建立了“感恩教育實踐基地”——敬老院，“民族教育實踐基地”——社會主義新農(nóng)村朝鮮族村朝陽村，“勞動教育實踐基地”——奧源襪業(yè)、種子站，“環(huán)境教育實踐基地”——國家鶿鷺湖生態(tài)環(huán)境建設基地。每年端午節(jié)、中秋節(jié)我們捐雞蛋、捐月餅，走進敬老院，走近老人，為他們整理被褥、修剪指甲、清掃地面，為他們唱歌、跳舞，陪他們度過一個快樂、溫暖的節(jié)日。每年我們到朝陽村參加每年一度的農(nóng)民藝術(shù)節(jié)，了解朝鮮族人們的風土民情、文化。與家庭教育聯(lián)手，讓優(yōu)秀家長交流家庭教育的經(jīng)驗與做法，讓老師介紹養(yǎng)成教育形成的策略與注意事項。

“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！笨傊覀兘逃淖谥际牵簽榱艘磺袑W生，為了學生的一切。培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，對于學生一生的發(fā)展尤為重要。所以，教育工作者要采用科學、合理的教育方法，社會、學校、家庭三合一的教育機制，豐富多彩的特色活動，從而一定會培養(yǎng)出一批批德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國建設后備軍。