語(yǔ)文課堂改革要重視“雙基”教學(xué)

張娟

語(yǔ)文教學(xué)需要改進(jìn)，只有認(rèn)真地改，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平才有可能。正因如此，我們必須始終關(guān)注改什么和怎樣改的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練，要在贏得“雙基”教學(xué)效果的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新、去發(fā)展、去提高。如今，許多優(yōu)秀的公開(kāi)課如雨后春筍，充實(shí)著我們的課堂，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的課改教師。從中我們也收獲不?。合冗M(jìn)的五彩紛呈的多媒體輔助設(shè)備，激情燃燒的課堂氛圍，一群群天真活潑的孩子，在老師富有激情的引領(lǐng)下，盡顯著自己的個(gè)性，使課堂煥發(fā)著無(wú)限生機(jī)。

一、精彩的課堂不能忽視“雙基”

長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)是教學(xué)的核心，是教師傳導(dǎo)、授業(yè)、解惑之所在。學(xué)生正因?yàn)檎莆樟诉@兩項(xiàng)技能，從一個(gè)目不識(shí)丁的幼兒成長(zhǎng)為知識(shí)淵博的學(xué)子。憑著自己扎實(shí)的基本功，勤奮創(chuàng)新的精神，不斷完善著自己的言行，豐富著自己的閱歷，發(fā)展著自己的能力。學(xué)生的點(diǎn)滴都是課堂中積累的，都是在老師循循善誘、諄諄教誨中獲得的。所以，課堂是學(xué)生知識(shí)來(lái)源地，是學(xué)生個(gè)性展示的最佳場(chǎng)所。一堂真正的好課，不但要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，強(qiáng)化雙基教學(xué)，重視學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，個(gè)性的發(fā)揮，人格魅力的展示，而且也是激情洋溢，靈活多樣，富有創(chuàng)新精神，令人回味無(wú)窮的。

曾不止一次聽(tīng)過(guò)這樣的課：學(xué)生們?cè)诜e極地配合老師回答著一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，大膽、主動(dòng)、積極、大方，沒(méi)有一點(diǎn)矜持的樣子，課堂氣氛是非常活躍的，師生間平等交流，尊重學(xué)生個(gè)性，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)，“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)”的激勵(lì)式學(xué)習(xí)也凸出無(wú)遺，啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式盡現(xiàn)其中。從表面上看，新的課感改理念得到了淋漓盡致的展示。教師的觀念轉(zhuǎn)變了，教師作為組織者和引導(dǎo)者，靈活運(yùn)用了多種教學(xué)策略，特別是課件如錦上添花，老師恨不得把所有教學(xué)形式和教學(xué)手段都用上，以顯課堂氣氛。還讓學(xué)生分別討論、扮演角色、編課本劇、充當(dāng)小記者采訪等，可以說(shuō)只要符合課改理念的教學(xué)形式全套上場(chǎng)。至于學(xué)生在這節(jié)課中都積累了哪些詞，認(rèn)識(shí)了哪些生字，理解了哪些句子，能否有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，感受文章的思想感情，并沒(méi)有在課堂上體現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，只重視工具性，會(huì)導(dǎo)致課堂的枯燥無(wú)味，培養(yǎng)的是沒(méi)有創(chuàng)新精神的書(shū)呆子，只注重人文性，會(huì)讓學(xué)生華而不實(shí)，如空中樓閣，經(jīng)不起風(fēng)浪的襲擊。

二、確立教學(xué)目標(biāo)不能忽視“雙基”

在新課程改革實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于對(duì)新課標(biāo)的精神把握不準(zhǔn)確，很多教師在教學(xué)實(shí)踐中忽視了“雙基”訓(xùn)練，直接影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該正視這一點(diǎn)，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的雙基訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)科“工具性”性質(zhì)的體現(xiàn)。語(yǔ)文教學(xué)是有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和精神旨趣的活動(dòng)，其行為是有著明確的目標(biāo)追求，而且目標(biāo)的確定需要理性的思考，需要對(duì)歷史、社會(huì)、文化與人性的洞察，目標(biāo)的制定還決定于教師對(duì)兒童的理解。這實(shí)質(zhì)上是要求我們，立足目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，制定教學(xué)步驟。在課堂上訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字、詞的積累、理解，對(duì)句子的領(lǐng)悟，對(duì)文章的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)有的放矢地實(shí)施這幾方面的教學(xué)，使學(xué)生在閱讀理解中，語(yǔ)文的價(jià)值內(nèi)涵得到再現(xiàn)，精神視野得到升華，道德情操得到培養(yǎng)。

三、運(yùn)用多種教學(xué)策略不能忽視“雙基”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，還語(yǔ)文教學(xué)以本來(lái)面目。強(qiáng)化雙基教學(xué)，并不是說(shuō)回到教師一言堂，學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的模式，而是要求我們教師，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課堂資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。曾聽(tīng)過(guò)著名特級(jí)教師王菘舟老師的《兩小而辯日》，這是一堂簡(jiǎn)單的課，只有黑板、課本、粉筆，但是學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練都在40分鐘內(nèi)得到了充分展示。特別是“讀”的過(guò)程更為精彩，那不是在讀，而是在辯，把幾千年前的故事情景盡現(xiàn)眼前。在這看似簡(jiǎn)單的課中，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到了恰如其分的表現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被激發(fā)出來(lái)，使整堂課都煥發(fā)著激情。

語(yǔ)文教學(xué)一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，要在贏得“雙基”效果的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新、去發(fā)展、去提高。在現(xiàn)實(shí)生活中展示學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，所以語(yǔ)文教學(xué)一定要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，要在贏得“雙基”效果的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新、去發(fā)展、去提高。